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　　據(jù)中國青年報社會調(diào)查中心、新浪網(wǎng)新聞中心的在線調(diào)查顯示，七成人對科普的第一印象是科技館或博物館里的海報、圖片，另有21.9%的人認為科普等同于冗長乏味的講座。

　　青少年究竟需要什么樣的科普教育，社會和科普傳播者應(yīng)該如何對待、如何進行科普教育？這些問題引人深思。

　　“世界上頂尖的科學(xué)家會有創(chuàng)造的高潮階段，20歲左右是第一階段。要進入角色，他們在初高中時期就必須受到非常集中的科普教育�！�

　　在近日召開的科學(xué)家向青少年進行傳播研討會上，中科院院士、北京青少年科技俱樂部主任王綬琯再次強調(diào)了科普對青少年成長的重要性。

　　為促進科學(xué)家向青少年進行傳播活動的開展，提升科學(xué)家向青少年進行傳播的效果，中國科協(xié)青少年科技中心與中國科普研究所聯(lián)合成立了“科學(xué)家向青少年進行傳播”課題組，并在上海市對科學(xué)家群體和青少年群體進行了典型調(diào)查。為促進這項研究的深入發(fā)展，中國科普研究所日前在北京組織召開了這次研討會。

　　科普教育受冷落

　　中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團團長鐘琪常常聽到這樣的感嘆：“你們科普工作應(yīng)該很難做吧。在每年國家重點實驗室開放日的時候，雖然之前我們和學(xué)校也打過招呼了，來的人卻寥寥無幾，我們感到很難過�！�

　　鐘琪告訴記者，這種現(xiàn)象很普遍，責任不完全在學(xué)校。固然學(xué)校面臨很大的升學(xué)壓力，但社會上科普報告的精品也太少，沒有發(fā)揮實際作用。

　　據(jù)上海市徐匯區(qū)康寧科技實驗小學(xué)組織實施的問卷調(diào)查顯示，最受青少年歡迎的科普形式依次是：“科學(xué)家開放所在實驗室或利用科技館設(shè)展臺，向青少年介紹自己研究的新進展”、“通過少年科學(xué)院或青少年科技俱樂部等形式，科學(xué)家指導(dǎo)青少年開展力所能及的科學(xué)探究和技術(shù)創(chuàng)新項目”和“科學(xué)家和青少年見面，并與他們對話或作科普報告”。

　　“科學(xué)家向青少年進行傳播”課題組組長、中國科普研究所研究員翟立原介紹，盡管科學(xué)家與青少年面對面的科普傳播模式很受歡迎，但僅有9.2%的被調(diào)查者表示曾“參加與科學(xué)家交流的活動”。這也反映出，科學(xué)家與青少年還存在距離，要實現(xiàn)面對面的互動傳播模式，還需要科學(xué)家群體和社會各界作出更多努力。

　　科普應(yīng)出精品

　　未成年人作為科普受眾重點人群，其科學(xué)素質(zhì)的提升是21世紀中葉我國公民科學(xué)素質(zhì)能否接近世界主要發(fā)達國家水平的關(guān)鍵。而未成年科普素質(zhì)亟待提高、應(yīng)試教育壓力依然存在，兩者進入了相互博弈的境地。

　　中科院微生物所研究員、科普演講團副團長孫萬儒向記者講述了這樣一段經(jīng)歷:有一次他們?nèi)ノ錆h的一所重點中學(xué)去講座，迎接他們的女校長一點笑容都沒有，只說：“報告不能超過一小時，否則家長們會有意見�！苯Y(jié)果這場科普報告的效果大大出乎校方意料，學(xué)生們熱情高漲，提出的問題也是一個接著一個。報告結(jié)束后，這位校長滿臉笑容，熱情地邀請他們下次再去演講。

　　對此，孫萬儒深有感觸地說，應(yīng)試教育確實使老師們壓力很大，科普報告如不好，學(xué)生們不愛聽，校長怕浪費時間，在情理之中，這正說明科普應(yīng)出精品。

　　鐘琪從事科普工作已有10年，她最大的感受是作科普要出精品。長期以來，群眾對科普的冷淡，不是因為求知欲不高，而是精彩的科普報告太少。

　　組建于1997年的中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團現(xiàn)有團員30多人，大多是博導(dǎo)、教授，很多人退休前都是單位領(lǐng)導(dǎo)。他們足跡已經(jīng)遍布全國所有省區(qū)246個市、縣，演講3500多場，聽眾達130多萬人次，內(nèi)容涉及航空、航天、天文、地球科學(xué)、生命科學(xué)與生物技術(shù)、生態(tài)與環(huán)境保護、新材料新能源、電子電工等。

　　這些在各自研究領(lǐng)域叱咤風云的老教授們，也是經(jīng)歷層層篩選才走上科普講堂的�？哲娭笓]學(xué)院的少將徐邦年，試講了4次才被通過。鐘琪說，之所以層層把關(guān)，就是為了確保科普報告的質(zhì)量�？茖W(xué)研究作得好，科普報告不一定就能作好，科普是再學(xué)習(xí)的過程。有的專家已經(jīng)講了200場了，至今還在不斷改進。

　　“真去作科普，花的功夫肯定比作科研還要大�！蓖蹙R琯院士說。

　　觀念待轉(zhuǎn)變

　　中國科普研究所的研究表明，青少年渴望從科學(xué)家那里獲取科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的需求，都大大高于對科學(xué)知識的需求。

　　翟立原認為，這一方面說明青少年渴求科學(xué)家能夠通過“科學(xué)思想的傳播”，使自身受到啟迪；另一方面，青少年亦認識到科學(xué)方法是正確解決個人問題、參與科技實踐和其他社會決策的有效手段。

　　“有人總認為科學(xué)家搞科普是不務(wù)正業(yè)，科研作不下去了才去科普。”一名科普團團員說，“我最初搞科普的時候心態(tài)是猶豫的，怕被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，沒想到一試就上癮了。我們對待科學(xué)家做科普的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變�！�

　　在研討會上，專家也指出學(xué)校作為青少年科普工作的載體應(yīng)發(fā)揮更重要的作用。上�？祵幙萍紝嶒炐�學(xué)校長潘為琳介紹了該校通過成立康寧少科院為載體，開展多項科技活動，提高學(xué)�？萍冀逃�水平和學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，形成科技特色教育品牌的經(jīng)驗。

　　探求有效方式

　　科普所調(diào)查顯示，高達91.3%的科學(xué)家群體傾向于“面對面對話或作科普報告”的形式，選擇“撰寫科普文章”這種傳統(tǒng)方式的占51.2%。而對于利用開放實驗室、青少年科技俱樂部、熱線電話或網(wǎng)絡(luò)交流等這些發(fā)達國家科學(xué)家群體較為普遍應(yīng)用的傳播方式，認同率均未過半數(shù)。

　　翟立原指出，一方面，在當今時代，僅僅使青少年被動地接受傳播的形式，已越發(fā)暴露出局限性。能體現(xiàn)科學(xué)家與受眾之間思維互動、受眾與受眾之間思維互動的參與性方式則愈顯重要。另一方面，盡管科學(xué)家在把握傳播內(nèi)容的科學(xué)性上是無須質(zhì)疑的，但在運用傳播技巧、使受眾能獲得最好的傳播效果上，需要一個逐步學(xué)習(xí)和掌握的過程。

　　科普傳播怎樣講才能受歡迎，方法很重要�！爸v金屬結(jié)構(gòu)材料，一開始就講鋼鐵是由五大基本元素組成的，聽眾肯定不喜歡。怎么辦？”科普團團員王寧寰介紹說，“后來我先講泰坦尼克號為什么被冰撞沉。之前大家都說是船體鋼板不好，現(xiàn)在科學(xué)家乘坐深海探測潛艇去研究，從打撈上的船體來看，是小小的鉚釘出了問題，造成1500人葬身海底。這樣一講，孩子們往往瞪大眼睛聽得十分出神�？破諔�(yīng)該把科學(xué)故事的引導(dǎo)和逆向教學(xué)法結(jié)合起來�！�

　　“如果一個同志熱愛科普，首先得虛心學(xué)習(xí)它，主動收集資料，花時間去琢磨并仔細整理這些資料，這樣才會做出來真正的具有創(chuàng)新性的科普精品教材，才會成為一個成功的科普工作者�！痹诳破昭葜v團10周年總結(jié)大會上，一位團員曾這樣感嘆說。(黃明明）