2006年7月23日下午，在北京世紀劇院舉行的第五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽圓滿落幕。來自桃山學院大學的朝尾美佳出人意料地獲得比賽三等獎。這可以說是一個奇跡，因為參加本次比賽的選手，基本上都來自各國大學中的漢語專業(yè)，而朝尾美佳卻是在一名中國留日博士免費開辦的“旭日中國語學�！睂W習漢語的。這個免費漢語學校是如何培養(yǎng)出具有專業(yè)水準的學生？在這一奇跡的背后，是中國留日學子姜旭在艱難路上寫就的輝煌。
大膽抉擇
1998年5月，作為與大阪府友好交流的研修生，姜旭代表鐵道部赴日進行為期一年的企業(yè)技術研修，后續(xù)攻讀碩士、博士學位。2002年初，已經是桃山學院大學碩士生的而立之年的姜旭，面對眾多選擇，他的想法是，作為中國人，有責任，也有義務為中華民族，為中、日兩國人民做一些有意義的事情，把中國的文化傳播給日本人，讓更多的日本人消除誤解，了解中國，喜歡中國。
抱著這樣的想法，姜旭大膽地萌生了免費開辦漢語授課班的設想。通過認真思考，他將學習班冠名為既與自己名字有關，又有“日、中”兩字的“旭日中國語”學校，寓意“旭日初升”，象征蒸蒸日上，希望美好。2002年4月，“旭日中國語”學校開班了。為了事業(yè)，更為了祖國，姜旭深為自己的抉擇所感動。
四年風雨飄搖 ，用心升起旭日�，F在，“旭日中國語”學校的學員已經從最初的2人變成了現在的45人，除了日本人，還有韓國等其它國家的學生。對此，姜旭欣慰地說：“學生們自稱旭日中國語學校為‘旭日中國語家族’這正是我所期盼的��！為祖國奉獻海外學子的微薄之力，我今生無悔。”
孕育希望
自2002年4月，學習小組開班至今，頑強拼搏的苦與樂只有姜旭最清楚。作為留學生，他要在一邊打工，一邊攻讀學位的情況下，堅持義務教漢語。雖然“旭日中國語”是免費的，是一項義務活動，但姜旭想，既然大家來這兒學習漢語，就要認認真真地，堅持不懈地教下去，再難、再苦也不能中途“流產”。雖然每周占用自己大量的時間，但看到學生們如此認真學習漢語的熱情，他無比的欣慰。
姜旭非常注重教學方法，他講課時不但講拼音、對發(fā)音進行反復地練習與糾正。而且對句子成分，各種句型進行指導。在此基礎上還介紹成語、諺語、慣用語、歇后語等，結合許多寓言成語故事，加深學員的認識，幫助他們對中國文化的了解。他還把教學內容同日本的新聞聯(lián)系起來，活學活用。為豐富學生的知識面，他購買了30多本日語版的漢語書，自己總結做教案，教中國的歷史、地理、文化風俗等等。每到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，姜旭就給學員們買回月餅、速凍餃子、速凍元宵等，與他們同餐，并給學員們講述中國的飲食文化和節(jié)日文化。正是這種“心與心”的交流，“文化與文化”的碰撞，使他苦心經營的“旭日中國語”對學生產生了一種“家”的感覺，一種“家庭”的溫馨。
通過他幾年的不懈努力，學生們都把“旭日中國語”當作自己的“第二個家”。學生們認為，在大學四年中，最快樂開心的時間是在“旭日中國語”中度過的；“在大學四年里，笑的最多的時候就是在“旭日中國語”的課堂上；在“旭日中國語”中不但學到了漢語，而且學到了怎樣去做人，如何去熱愛生命。
備戰(zhàn)大賽
為檢驗“旭日中國語”的成效，姜旭決定參加第五屆“漢語橋”世界大學生中文比賽西日本地區(qū)預賽，并把目標設定在了要進入北京的決賽。
在備戰(zhàn)大賽的那段日子里，他查找資料，準備演講內容，反復研究觀看歷屆大賽的錄像，推敲策劃表演曲目。在準備的100多個日日夜夜里，他可以說是沒白天沒黑夜，費寢忘食。沒有睡過幾天安穩(wěn)覺，披肝瀝膽，殫精竭慮。特別是在西日本預賽進入最后階段時，他一天睡眠僅4個小時，由于長期緊張疲勞，造成神經性頭疼，有時甚至出現了徹夜難眠的狀態(tài)。幾次生病，咳嗽不止，但他還是邊吃藥邊輔導學生的發(fā)音及演講技能。從今年2月底開始輔導學生參加比賽，他晝夜不分，廢寢忘食。記得剛開始時，學生有一種抵觸心理，為什么要費這么大勁準備這次比賽？他告訴學生，總有一天，你會明白的！正是通過三個月大強度的集訓，學生有了長足的進步，并在西日本預賽中取得了第三名。這時姜旭告訴他的學生，像我們這樣一個非正規(guī)漢語學習班，要想取得驕人的成績，得到社會的認可，只有一個辦法，那就是要有超常的勤奮和超人的膽識。
為了在北京舉辦的“漢語橋”決賽中取得優(yōu)異的成績，在學校沒有給任何經濟援助的情況下，姜旭還是自費帶領學生提前一周抵達北京。他深知音樂這門學科，已經超出了自己的能力范圍，加之決賽中準備表演的鋼琴彈唱《同一首歌》，是中國家喻戶曉的歌曲，不能有絲毫的懈怠，否則將前功盡棄。對此，姜旭決定給學生聘請專業(yè)老師進行輔導。一小時200元人民幣的高昂費用使得這個窮留學生，在北京過起了“吃燒餅”的日子。經過專業(yè)訓練，學生的才藝表演有了突飛猛進的進步，為奪得三等獎提供了保證。
學子情懷
“溝通是理解的基礎”，“語言是溝通的工具”。姜旭的事跡及“旭日中國語”的精神，國家漢辦做出肯定的評價，得到了中國駐大阪總領事館的認可，受到多家媒體的采訪并進行了大力的宣傳，并被60多家網站轉載。
隨著中國經濟的發(fā)展，中日兩國之間的交流，也不僅僅在文化，在經濟貿易領域等方面也有了長足的擴大與進展。作為海外學子的姜旭，他認為有義務為推動這項偉大的事業(yè)而做出努力。雖然在日本仍然有些模糊認識，不利于兩國人民的交往，但他堅信，這并不能影響兩國關系的發(fā)展，也不會影響他給日本人民傳播偉大中國的文化歷史。到目前，在日本學習漢語的人數已達到100多萬人，漢語已成為繼英語之后的第二大外語。在日本709所大學中，開設漢語課的越來越多，僅在日本關西地區(qū)55所大學中，選修漢語的學生就近10萬人。在電車里，一邊坐車一邊學習漢語的情景隨處可見。這也證明了，日本正在興起了一股“漢語熱”。另外，每年的招聘求職說明會上，會不會講漢語，已經成為各公司招聘人材的一項重要指標。當然，在日本的漢語推廣還有一段很漫長的道路，還需要去做大量的努力及工作。但是，姜旭深信“溝通是理解的基礎”，“語言是溝通的工具”。只有讓更多的日本人民了解中國，學習漢語，推廣中國文化，才能使兩國人民世世代代地友好交往下去。
英雄無悔
我們把時間退回到2006 年2月。當時姜旭決定派學生參加“漢語橋”比賽的同時，他面臨著一個最艱難的選擇。因為當時他已經取得了博士學位，并收到國內兩家大學的就職邀請，是踏上回國之路？還是留下來輔導學生參加這次世界大賽？說句心里話，在日本留學了六年，父母及家人為他付出了許多，欠他們的也太多太多了。一邊是等待他輔導的“旭日中國語”的學生，一邊是急切地盼望他早日回國的家人。何去何從，他陷入了迷茫之中，那真是一段痛苦迷茫的時光。他恨不得將自己分成兩半，一半留在日本，一半回到祖國。痛定思痛，他還決定留下來進行大賽的準備工作。因為“旭日中國語”是他花費四年半的時間，付出了大量心血的結晶�！靶袢罩袊Z”離不開他，他也舍不得“旭日中國語”，這個學習班的學生也割舍不了對他的感情。責任使然，使他也放棄了在那兩家大學就職的絕好機會。有人說：“你付出如此之多、失去了絕好的就業(yè)良機沒有遺憾嗎？”姜旭的回答是：“把理想當成事業(yè)，為民族做一些事情，是我人生的一種追求，這才是我一生中最難得的機會！”(來源：日本《關西華文時報》；記者曲路報道)
