記得在博客(blogger,中文的譯法沒有統(tǒng)一,還有譯作部落格,也有意譯為網(wǎng)志)還未成為傳媒報(bào)道題材之先,我是由一個(gè)學(xué)生的電郵中認(rèn)識(shí)這東西的。事緣這個(gè)學(xué)生有事情向我查詢,傳送來的電郵下端,附有她的“博客”網(wǎng)址,好奇心驅(qū)使下,按入一看,感覺是意料之外又意料之中的復(fù)雜情緒。
先說明一點(diǎn):這個(gè)學(xué)生的“博客”,屬于“網(wǎng)上日記”的寫法,只是“博客”的其中一種形式,并不代表所有的“博客”都一定是這個(gè)樣子的。因?yàn)椴簧佟安┛汀弊髡叨紝τ凇敖滞馊恕卑选安┛汀钡韧凇熬W(wǎng)上日記”,有所不滿,所以在此特別聲明。
“意料之外”的另一面
說回學(xué)生的“網(wǎng)上日記”。所謂“意料之外”,是指我每天都見到的這個(gè)學(xué)生,原來每天都有這么強(qiáng)烈而多變的情緒起伏,是身為老師的我,完全沒有察覺的。讀回她每天寫的日記,印證她當(dāng)天的表情行為(如果還有印象的話),又覺得真的好像有這么的一回事。當(dāng)中有些日子是特別有印象的,例如學(xué)生的情緒明顯低落,現(xiàn)在看她的“網(wǎng)上日記”,就得悉原因:前一個(gè)晚上,和男友吵架,“為了那個(gè)一直都存在又無法解決的問題,我和你,又狠狠地不歡而散了。”
至于意料之中,則是我自己一貫的信念,又一次獲得證明:在課室中的學(xué)生,并不是真正的學(xué)生本身,或者說,不是學(xué)生的全部,而是學(xué)生在學(xué)校呈現(xiàn)的一個(gè)形態(tài)而已。由于學(xué)校先天地有很多對于學(xué)生的限制,而學(xué)生又很清楚明白在學(xué)校這地方應(yīng)該有甚么表現(xiàn),才會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)(或者不被懲罰),而又有甚么行為,是注定撞板(或者受到懲處),所以學(xué)生自覺或不自覺間,就會(huì)按照學(xué)校的要求,做出相應(yīng)的行為。這種情況既是社會(huì)化,但又是自然而然地,讓學(xué)生“虛偽”起來的隱蔽課程。因此,我時(shí)常都提醒自己:學(xué)生讓你見到的,并不是他的整個(gè)人,你也不應(yīng)簡單地把在學(xué)校中的學(xué)生,視為他最全面的表現(xiàn)。
就以上文提到的學(xué)生為例,在學(xué)校中的她,沉默寡言、做事利落而盡責(zé),但是在她自己的筆下世界,她有無盡的意見要表達(dá),對每一個(gè)人都有她的看法,但是又很怕別人不同意自己的看法。故此,她在學(xué)校的沉默寡言,或許不是她的性格,而是她的生活策略。然而,做老師的卻看不到(也是沒有可能看到)她“沉默寡言”的形成原因。
真我個(gè)性盡流露
到了近來,由于“博客”漸漸為人所認(rèn)識(shí),學(xué)校中的校長與老師,也開始知道這樣?xùn)|西的存在,并且有機(jī)會(huì)看到一些學(xué)生的“博客”了。對我來說,這是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槭亲屪约嚎梢愿J(rèn)識(shí)教導(dǎo)的學(xué)生,那么就能夠更全面的幫助他們。但是,又是一個(gè)意料之外又意料之中的經(jīng)驗(yàn):不少老師的反應(yīng)相當(dāng)負(fù)面。當(dāng)他們在學(xué)生的“博客”中,看到不合乎自己對這個(gè)學(xué)生的一貫認(rèn)知,輕則覺得學(xué)生有點(diǎn)虛偽,重則認(rèn)為要加以糾正。尤其在“博客”發(fā)生學(xué)生一些不合乎學(xué)校期望的思想和行為,更有不少老師覺得應(yīng)該由訓(xùn)導(dǎo)組跟進(jìn)這些博客,例如禁止學(xué)生再在網(wǎng)上發(fā)表不當(dāng)?shù)乃枷,或說出自己“不當(dāng)”的行為等等。
老師往往沒有想到,學(xué)生在“博客”中所表達(dá)的思想與表現(xiàn),與他們在學(xué)校中不同,要真正反省問題的,是學(xué)校本身。如果我們相信,學(xué)校是五德并重,我們希望對學(xué)生作全人的陶成,則第一步必然是全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,才有可能作出全人的培養(yǎng)。可是,今天的學(xué)校,由于有意或無意、有形或無形的規(guī)劃下,致力培養(yǎng)學(xué)生“做出”好行為,而不是真實(shí)地成為一個(gè)好人。結(jié)果學(xué)生在學(xué)校顧不及、理不到的地方,讓自己“真我個(gè)性盡流露”時(shí),學(xué)校如果采用的是禁止的手法,其實(shí)就是不欲面對問題的鴕鳥政策而已。
解放自我不應(yīng)封殺
當(dāng)然,我無意過分抬舉“博客”中的學(xué)生自我塑造的形象,就必然是他最真實(shí)的一面,然而,那至少都是他另一面,有別于在學(xué)校所呈現(xiàn)的一面。至少,我們可以拿來作一個(gè)參照,而不是封殺。
又當(dāng)然,學(xué)校這種封殺做法,由來已久,并不是特別針對“博客”的。近十多二十年,由于社會(huì)的改變,學(xué)生的紀(jì)律問題,變得愈來愈多,而且不少還違規(guī)行為,會(huì)在學(xué)校外發(fā)生。由于學(xué)生身穿校服而在外吸煙、粗言穢語、打架等等,街坊往往會(huì)看不過眼,然后按其校服向有關(guān)學(xué)校作出投訴。學(xué)校最常的處理方法有二:首先是力勸學(xué)生不要穿校服在社區(qū)內(nèi)流連,即使要外出玩樂,先回家換衣服;其次就是校外巡查,也就是如警察般,按一定的路線,由兩位老師組成一隊(duì),在學(xué)校方圓多少里中看看有沒有違規(guī)的行為。
這兩種做法通常都很有效,實(shí)施以后,街坊的投訴很快便會(huì)減少了,因?yàn)檫`規(guī)的學(xué)生不是不再穿校服來吸煙、粗言穢語和打架,就是離開這個(gè)社區(qū)來做相同的行為。學(xué)校的政策,其實(shí)沒有解決有關(guān)的問題,但是就解決了自己的問題,并且讓自己覺得,問題真的解決了。
“博客”是一種新形式,但是對學(xué)校來說,它帶來的問題,只是老問題。老問題:學(xué)校教育為學(xué)生的成長,并不一定帶來良好的培育,那么,學(xué)校應(yīng)該怎樣辦呢?是把問題揭開,好好地研究,還是頒布新校規(guī),不準(zhǔn)學(xué)生寫“博客”,或是不準(zhǔn)學(xué)生在“博客”中,提及自己所屬學(xué)校呢?
我們期望新的形式帶來新的思考,并且會(huì)有良好的改變,雖然這個(gè)愿望很容易會(huì)落空。
(香港文匯報(bào) 歸一)