從源頭上遏制學(xué)區(qū)房炒作
亢 舒
隨著7月12日北京市西城區(qū)2022年幼升小錄取結(jié)果出爐,頗受幼升小家長關(guān)注的北京東城、西城、海淀三區(qū)的幼升小錄取塵埃落定。孩子上學(xué)本是教育問題,卻變成了住房投資問題,買什么樣的房子就可能上什么樣的學(xué)校。
學(xué)區(qū)房,買還是不買,買哪個(gè)區(qū),同一個(gè)區(qū)里買哪個(gè)片區(qū),是買傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)“牛小”還是小升初通路更確定的“直升?!?,“多校劃片”政策下買了房到底能上哪個(gè)小學(xué),如果派位被分配到鄰近片區(qū)是否能接受?是買一居只為占學(xué)位,還是買大些兼顧居住?是直接買,還是賣了現(xiàn)有住房置換學(xué)區(qū)房?對于想通過買房獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的家長們,讓他們“燒腦”的還遠(yuǎn)不止這些問題,他們需要研究每個(gè)區(qū)的幼升小、小升初錄取情況,中考成績,甚至高考成績,選擇適合自己和孩子的區(qū)、片區(qū)、學(xué)校,再下手買房。即便是深入做了功課,仍有家長難下決斷,不禁在論壇發(fā)帖求助,東城、西城、海淀,買房到底該選哪?因?yàn)樾枰紤]的因素很多,加之觀望政策和形勢變化,一些家長從有此打算到真正購房可能延續(xù)一年甚至幾年時(shí)間。
近年來,學(xué)區(qū)房價(jià)格出現(xiàn)過快上漲趨勢,防止以學(xué)區(qū)房等名義炒作房價(jià)成為落實(shí)“房住不炒”的重要舉措。學(xué)區(qū)房之所以能夠存在,本質(zhì)還在于教育資源相對不均衡。北京教育政策的調(diào)整,在就近入學(xué)的基礎(chǔ)上削弱了住房與學(xué)校的一一對應(yīng)關(guān)系,客觀上對于平抑過快上漲的學(xué)區(qū)房價(jià)格產(chǎn)生了效果。猶記得去年此時(shí),西城區(qū)“多校劃片”政策落地實(shí)施,如一枚深水炸彈,讓一些2020年7月31日之后在西城區(qū)部分區(qū)域買房落戶的家長驚呼沒想到,“7月31日”也成了西城學(xué)區(qū)房的一個(gè)重要“卡口”。按照政策,在此日期后買房落戶嚴(yán)格執(zhí)行“多校劃片”,買房對應(yīng)的入學(xué)結(jié)果不再確定,房子與學(xué)校的捆綁面臨松動?,F(xiàn)實(shí)情況中,買了幾百萬元起步的學(xué)區(qū)房,孩子卻不一定再能進(jìn)入過去對應(yīng)入學(xué)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,而可能被調(diào)劑到本片區(qū)其他學(xué)?;蛘哙徑瑓^(qū)入學(xué)。去年錄取結(jié)果公布后,德勝等過去頂尖片區(qū)的房價(jià)應(yīng)聲而落。
2022年,“多校劃片”仍在北京東城、西城、海淀三區(qū)繼續(xù)實(shí)施?!?月31日”后購房的西城家長,在忐忑中等待錄取結(jié)果,中途經(jīng)歷了給孩子填報(bào)志愿的過程。這再次意味著很多家長通過買房進(jìn)入過去對口優(yōu)質(zhì)小學(xué)的夢想破滅了。德勝片區(qū)“7月31日”后購房家庭能夠填寫的志愿全部在片區(qū)以外,未能獲得在本片區(qū)的入學(xué)機(jī)會。不少家長感嘆,過去購買哪的房子就板上釘釘進(jìn)入哪所小學(xué),如今卻更像“拆盲盒”。
“校額到校”是近些年北京、上海等城市均在推行的促進(jìn)教育資源均衡的舉措,是指優(yōu)質(zhì)高中將招生的一部分名額定向分配到初中。透出的信息是,即使上的是普通初中,只要成績較為突出保持較好名次,就可能有機(jī)會按照“校額到校”政策進(jìn)入重點(diǎn)高中就讀。據(jù)觀察,“校額到校”的指標(biāo)在逐步增多,參與“校額到?!钡膶W(xué)校范圍在擴(kuò)大。比如今年北京多個(gè)區(qū)宣布,將優(yōu)質(zhì)普通高中招生計(jì)劃按一定比例分配到全區(qū)所有初中。說明“校額到?!闭叩幕菁懊鎻倪^去普通初中擴(kuò)展到全區(qū)所有初中?!靶n~到?!彪m然是中考政策,其影響也會傳導(dǎo)至小升初以及幼升小的家長,對于促進(jìn)教育資源均衡和緩解擇校熱或有一定作用。
此外,教育集團(tuán)化、教師校長輪崗等改革舉措也正在為教育資源均衡貢獻(xiàn)力量。在傳統(tǒng)名校集團(tuán)化的帶動下,北京東城、西城、海淀三區(qū)以外的優(yōu)質(zhì)學(xué)校有增多趨勢,一些學(xué)校因?yàn)橹?、高考成績的逐年攀升引得廣大家長高度關(guān)注。
給過熱的學(xué)區(qū)房降溫,從源頭上解決學(xué)區(qū)房炒作問題,須積極推進(jìn)教育資源均衡。教育資源均衡是相對緩慢的過程,只有不斷采取有力措施持續(xù)努力,縮小學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量差距,方能久久為功,讓更多孩子接受到更均衡的教育。
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