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　　湖北有媒體報(bào)道稱：正在制訂中的《湖北省實(shí)施<中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法>辦法(草案)》中有這樣一條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天記錄及其他個(gè)人信息，未經(jīng)同意，任何組織或個(gè)人不得查看、隱匿、毀棄、公開(kāi)，但法律規(guī)定的其他情形除外。

　　這意味著即便是家長(zhǎng)，沒(méi)征得孩子同意也不能私查孩子的短信。很多家長(zhǎng)對(duì)此提出異議,認(rèn)為在目前短信無(wú)奇不有的情況下,此條款不利于對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)與溝通。情況究竟如何，父母與子女間如何建立良好的溝通交流渠道，本報(bào)駐鄂、駐京記者分頭進(jìn)行了采訪。

　　“盡管當(dāng)?shù)孛襟w誤讀了有關(guān)法規(guī),但這一事件背后更深層次的問(wèn)題并沒(méi)有解決，就是父母在家庭教育中，如何與孩子建立起互相信任的關(guān)系�！贬槍�(duì)湖北省通過(guò)立法，保護(hù)未成年人個(gè)人隱私權(quán)，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，這一問(wèn)題在法律上如何表述，或可推敲與商榷，但父母偷看孩子個(gè)人隱私的教育方式，無(wú)疑是“非常危險(xiǎn)的”。

　　沒(méi)有信任的愛(ài)非�？膳�

　　在中小學(xué)生眼中，“平等”與“值得信任”是評(píng)判父母的重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)中國(guó)青少年研究中心所做的“中國(guó)青少年學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀與期望”調(diào)查顯示，在中小學(xué)生最喜歡父母的10種做法中，位列前3位的是：信任我(63.5%)，說(shuō)話算數(shù)(49.2%)，讓我平等參與家庭生活(31.7%)。

　　與此形成鮮明對(duì)比的是，據(jù)另一份題為“我國(guó)獨(dú)生子女調(diào)查”的報(bào)告顯示，獨(dú)生子女認(rèn)為，“媽媽愛(ài)我”的占89.3%，“爸爸愛(ài)我”的占81.9%；認(rèn)為“媽媽相信我”的降為54.2%，“爸爸相信我”的為54.8%；認(rèn)為“媽媽理解我”的進(jìn)一步降至48.2%，“爸爸理解我”的則降至36.6%。由此可見(jiàn)，中國(guó)家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，雖然很強(qiáng)調(diào)愛(ài)，但卻忽視了理解與尊重的前提。

　　孫云曉告訴記者，在曾經(jīng)向他咨詢過(guò)教育問(wèn)題的家長(zhǎng)中，不乏如下極端的例子。比如，一位母親發(fā)現(xiàn)兒子好像早戀了，曾打算在網(wǎng)上匿名和兒子聊天，以了解其思想動(dòng)態(tài)；還有的父母，居然花高價(jià)雇私人偵探，跟蹤子女行蹤�！拔覀兊募议L(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，特別需要尊重與理解的成分。沒(méi)有了信任的愛(ài)，將是非�？膳碌�！”

　　良好的教育靠信任維系

　　“做父母的良苦用心，其實(shí)是容易理解的。”身為教育專家、同時(shí)也為人父母的孫云曉坦言，了解孩子的秘密，是每個(gè)父母的天性。孩子的一切個(gè)人信息，對(duì)父母都有著強(qiáng)烈的吸引力，“如今信息化的時(shí)代，更無(wú)形中增加了父母的好奇心�！�

　　在孫云曉看來(lái)，現(xiàn)在是一個(gè)“菜鳥(niǎo)教育老鳥(niǎo)的年代”。信息化時(shí)代的到來(lái)，動(dòng)搖了父母“理所當(dāng)然”的權(quán)威地位，從沒(méi)有一個(gè)時(shí)代讓父母的權(quán)威地位如此式微。借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具，孩子們無(wú)所不能地獲取信息，而這種信息不對(duì)稱，則讓父母感到孩子越發(fā)陌生。

　　“最有效的途徑，不是千方百計(jì)以‘偵探方式’獲取‘情報(bào)’，而是建立起親密的信任關(guān)系，這對(duì)家庭教育來(lái)說(shuō)非常重要。”孫云曉分析，教育從根本上而言是一種關(guān)系，良好的教育依靠關(guān)系維系。教育者與被教育者之間如能保持和諧、融洽的關(guān)系，則勝過(guò)一切教育。“試想，如果孩子在心中堅(jiān)信，‘媽媽是尊重我、信任我的’，這要比所有‘偵探手段’都管用�！狈粗�，孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的隱私遭到偷窺，則勢(shì)必在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，影響到父母對(duì)孩子的教育效果。

　　“當(dāng)然，信任與尊重決不等于不管不問(wèn)�！蔽闯赡陜和�需要長(zhǎng)輩的引導(dǎo)，正值青春期的孩子，更需要老師、家長(zhǎng)適時(shí)地為其把握航向。孫云曉建議，父母可利用假期，多和孩子結(jié)伴外出旅行，在旅行過(guò)程中敞開(kāi)心扉、充分交流，培養(yǎng)起親密的“親子關(guān)系”。同時(shí)，應(yīng)盡可能和孩子的老師保持熱線聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常與老師探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，這是了解孩子的最好方式之一。

　　“從聯(lián)合國(guó)《兒童保護(hù)公約》到我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》，‘兒童優(yōu)先’均為核心思想，即給兒童以優(yōu)先與特殊的保護(hù)。通俗地說(shuō)，怎么做更有利于兒童的發(fā)展，就該怎樣去做�！睂O云曉表示，別指望你能知道孩子的所有秘密，重要的是你的行為是否有利于他的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展�！耙�知道，沒(méi)有秘密的孩子，才是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的�！�

　　有效化解“禁區(qū)效應(yīng)”

　　時(shí)下，隨著各種資訊手段日趨發(fā)達(dá)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)生活中所有的正面、負(fù)面的情緒與影響，更快捷、迅速地傳遞給人們。特別在手機(jī)能無(wú)線上網(wǎng)后，所有不加篩選的信息向未成年人撲面而來(lái)。如何掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，并對(duì)其有效引導(dǎo)，確實(shí)是放在父母面前的一大難題。

　　“靠偷看、查閱孩子的個(gè)人信息，并一味進(jìn)行干涉與禁止，肯定不是最有效的途徑。”教育心理專家、中國(guó)青少年心理化教育中心總督導(dǎo)應(yīng)力教授告訴記者，心理學(xué)中有一個(gè)“禁區(qū)效應(yīng)”，父母越是明確禁止孩子上網(wǎng)、收發(fā)手機(jī)短信，孩子越會(huì)對(duì)這些資訊產(chǎn)生好奇心。關(guān)鍵問(wèn)題在于，父母如何有效化解“禁區(qū)效應(yīng)”，教會(huì)孩子辨別各種信息，并在對(duì)信息無(wú)法作出辨別時(shí)，更主動(dòng)地求助于父母、師長(zhǎng)。

　　“在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，家庭是最根本的要素；而努力完善家庭教養(yǎng)的方式與風(fēng)格，是建立真正和諧家庭關(guān)系的前提。”未成年的孩子并非處于“無(wú)意識(shí)”狀態(tài)，他同樣會(huì)自我教育、自我成長(zhǎng)，如果他認(rèn)為從父母那里獲取的養(yǎng)分是充足的，他會(huì)主動(dòng)和父母交流自己的困惑與矛盾，并充分聽(tīng)取長(zhǎng)輩的意見(jiàn)。而在家庭功能失調(diào)的氛圍中，更容易出現(xiàn)“問(wèn)題少年”。

　　應(yīng)力教授表示，在社會(huì)價(jià)值觀念日益多元化、信息環(huán)境不盡如人意的情況下，在尊重和保護(hù)未成年人權(quán)益的同時(shí)，如何落實(shí)好配套性措施，實(shí)際上對(duì)每一位教育工作者、為人父母者，提出了難度更大的要求。(王樂(lè)）