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　　有了這么多“不允許”，奧數(shù)班該由誰(shuí)來(lái)制止呢？學(xué)校考試中仍在考奧數(shù),這些問(wèn)題該誰(shuí)來(lái)解決？有人說(shuō)奧數(shù)班是非法的，因?yàn)闊o(wú)照，有的特長(zhǎng)班并沒(méi)有奧數(shù)辦班的許可。教育部門(mén)也說(shuō)他們從沒(méi)有審批過(guò)奧數(shù)班。那奧數(shù)班都是靠誰(shuí)的肩膀風(fēng)靡？有些奧數(shù)班已經(jīng)與學(xué)校合作，誰(shuí)又是奧數(shù)班的支柱？今日，城市晚報(bào)繼續(xù)開(kāi)通“暑期·奧數(shù)”話題，探討“誰(shuí)讓奧數(shù)班風(fēng)靡”，歡迎各界人士暢所欲言。另外，于老師希望能和奧數(shù)教育的支持者探討奧數(shù)的問(wèn)題，歡迎感興趣的市民撥打城市晚報(bào)24小時(shí)熱線(0431)960011參與討論。

　　《都來(lái)談?wù)剨W數(shù)怪相》接續(xù)報(bào)道

　　“在我看來(lái)，奧數(shù)是邪數(shù)！”這是從事教育研究工作15年的于老師的觀點(diǎn)。他的觀點(diǎn)是奧數(shù)無(wú)益，反而有害。然而，幾所初中學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為，奧數(shù)教育還是能開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的，學(xué)校招生優(yōu)選學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生就是這個(gè)原因。長(zhǎng)春市教育局曾三令五申強(qiáng)調(diào)不允許升學(xué)考試設(shè)奧數(shù)題，不允許民辦教育機(jī)構(gòu)與各個(gè)學(xué)校掛鉤，可奧數(shù)班卻依然風(fēng)靡。誰(shuí)來(lái)叫停奧數(shù)班？教育部門(mén)認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該首先自己降溫，不要盲目跟風(fēng)，沒(méi)有市場(chǎng)，奧數(shù)班自然會(huì)消失。而數(shù)十位家長(zhǎng)則認(rèn)為奧數(shù)班應(yīng)由教育部門(mén)出面叫停。

　　/ 校長(zhǎng)說(shuō)法/

　　很多尖子生并沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)

　　一位重點(diǎn)學(xué)校的初中部校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在用奧數(shù)這個(gè)詞不對(duì)，因?yàn)樵诖穗A段應(yīng)該叫數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于孩子的思維拓展還是非常好，而且對(duì)于孩子構(gòu)建數(shù)學(xué)思維有益。檢查學(xué)生的成績(jī)，這是學(xué)校的權(quán)利，但是學(xué)校不應(yīng)該把奧數(shù)成績(jī)作為擇優(yōu)生源的條件，還應(yīng)該看學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果學(xué)生素質(zhì)好，兼做數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練有啥不好的呢。

　　對(duì)于將奧數(shù)成績(jī)作為招生門(mén)檻的一些學(xué)校，有校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校這么做是因?yàn)閵W數(shù)學(xué)得好的學(xué)生比較聰明，思維能力提高了，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題上的困難不是很大，也就是說(shuō)奧數(shù)學(xué)得好的學(xué)生，學(xué)起初中的課程不會(huì)太費(fèi)勁。

　　另外，部分校長(zhǎng)也承認(rèn)，不是所有學(xué)生都適合學(xué)奧數(shù)，這要看個(gè)人能力問(wèn)題。很多尖子生都沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)，中考成績(jī)非常好，而且近半數(shù)以上沒(méi)上過(guò)課外班，甚至有些任何班都沒(méi)上過(guò)。其實(shí)，學(xué)習(xí)好壞不是上課外班的多少而定，而是跟學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有關(guān)。

　　記者調(diào)查了初中的3位校長(zhǎng)，他們說(shuō)在尖子生中，很多都是沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的，而且現(xiàn)在考試注重基礎(chǔ)，中等偏上的學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，而一味摳難題的學(xué)生反而不突出了。

　　/ 教育部門(mén)/

　　三令五申考試不許考奧數(shù)

　　從兩日來(lái)的熱線來(lái)看，家長(zhǎng)取消奧數(shù)班的呼聲越來(lái)越高，可他們感到很無(wú)奈。因?yàn)閷W(xué)校期中、期末考試中都有奧數(shù)附加題。另外，最主要的就是奧數(shù)是擇校的敲門(mén)磚，不學(xué)奧數(shù)，孩子連考取重點(diǎn)校、重點(diǎn)班的資格都沒(méi)有，這是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，更是一個(gè)需要教育部門(mén)能夠出面關(guān)注并調(diào)查解決的事情。

　　記者從長(zhǎng)春市教育局基礎(chǔ)教育科了解到，教育部門(mén)年年都明文甚至三令五申：考試不允許考奧數(shù)題！不允許舉行奧數(shù)競(jìng)賽！教育行政部門(mén)也從沒(méi)舉辦過(guò)任何形式的奧數(shù)比賽！不允許民辦教育機(jī)構(gòu)與各個(gè)學(xué)校招生掛鉤！早在 2000年就有紅頭文件規(guī)定：奧數(shù)、外語(yǔ)不允許設(shè)置競(jìng)賽考級(jí)等，但社會(huì)力量招生市場(chǎng)火熱，不規(guī)范，家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，把課外班當(dāng)成智慧加油站，導(dǎo)致了現(xiàn)在奧數(shù)一直火爆的局面。

　　/ 觀點(diǎn)一 /

　　“奧數(shù)”是“邪數(shù)”

　　“奧數(shù)是一種邪數(shù)。不是5%或者10%的學(xué)生可以學(xué)，而是根本就不應(yīng)該存在�！闭б宦�(tīng)，你可能也會(huì)被于老師的觀點(diǎn)嚇一跳，但這位從事教育研究工作15年的老師，有著他充分的理由。

　　奧數(shù)不但無(wú)用，而且有害。于老師說(shuō)，家長(zhǎng)盲從地讓孩子學(xué)習(xí)，首先是不懂?dāng)?shù)學(xué)規(guī)律。從數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，于老師認(rèn)為長(zhǎng)春小學(xué)的數(shù)學(xué)教材比全國(guó)各地的教材偏難，因?yàn)殚L(zhǎng)春的數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)分?jǐn)?shù)了，而一些地方把分?jǐn)?shù)放到初中學(xué)。本來(lái)教材就有難度，奧數(shù)教育又給加碼，學(xué)生不堪重負(fù)。

　　于老師說(shuō)，奧數(shù)題就是把一些本來(lái)能夠用更高級(jí)的代數(shù)、幾何方法解決的問(wèn)題，強(qiáng)制地用算術(shù)方法來(lái)解決，這就是奧數(shù)的本質(zhì)。并不是會(huì)做的學(xué)生聰明，只是記住了題型。比如，奧數(shù)經(jīng)常有這樣的題，2、4、6、8、()，根據(jù)規(guī)律填數(shù)。這道題括號(hào)里可以填任何數(shù)，但這道題考的是等差數(shù)列，而等差數(shù)列是在高中才學(xué)。

　　再比如小學(xué)二年級(jí)寒假作業(yè)有這樣一道奧數(shù)題：書(shū)上畫(huà)了三個(gè)空杯子、三個(gè)裝滿水的杯子。問(wèn)題是：以下三個(gè)有水和三個(gè)無(wú)水的杯子，請(qǐng)只挪動(dòng)其中一個(gè)杯子，使其中有水的杯子和無(wú)水的杯子間隔分布。“這道題的答案是把中間有水的杯子倒進(jìn)中間那個(gè)無(wú)水的杯子�！�移動(dòng)和倒’是兩個(gè)概念，這道題其實(shí)沒(méi)有答案。而答對(duì)的孩子，有這樣思維的孩子，無(wú)法進(jìn)行自然科學(xué)的研究。因?yàn)楹芏鄪W數(shù)題是讓孩子猜測(cè)答案，不是去解決問(wèn)題。

　　于老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)主要考察人的邏輯思維性，“因?yàn)椤薄ⅰ八�以”就是推理的過(guò)程。而奧數(shù)是跳躍性的，邏輯性不強(qiáng)。奧數(shù)學(xué)習(xí)使孩子的科學(xué)研究精神受到損害，所以說(shuō)奧數(shù)是數(shù)學(xué)中的邪數(shù)。

　　華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我研究數(shù)學(xué)是從小學(xué)一二三年級(jí)課本開(kāi)始的。”于老師認(rèn)為，如果華羅庚在世的話，一定會(huì)堅(jiān)決反對(duì)奧數(shù)等各種競(jìng)賽的。

　　/ 觀點(diǎn)二/

　　奧數(shù)使孩子失去好奇心

　　孫老師既是一名高中老師，也是孩子家長(zhǎng)。對(duì)于奧數(shù)教育，她明知無(wú)意義，但迫于社會(huì)考試的壓力，不得不讓孩子學(xué)奧數(shù)。當(dāng)年來(lái)長(zhǎng)春上班，學(xué)生負(fù)擔(dān)并不重，她挺高興。但現(xiàn)在很遺憾，孩子完全是在功利性地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子成為犧牲品。她每月給孩子課外班支出就有1000元，不但搭錢(qián)，還搭時(shí)間、搭精力。

　　如果教育部門(mén)取消奧數(shù)班，她一定不會(huì)讓孩子去學(xué)，因?yàn)閷W(xué)了幾年奧數(shù)，孩子對(duì)好奇的東西不像以前那樣愛(ài)追問(wèn)了。看著自己的孩子在壓力下上各種課外班，看著孩子每天被校內(nèi)、校外的作業(yè)折磨得沒(méi)有時(shí)間去玩，她很難過(guò)。她正準(zhǔn)備寫(xiě)現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，題目就叫《超載的紙船》，這個(gè)紙船也包括身心疲憊，沒(méi)時(shí)間緩解，生活工作都受到影響的家長(zhǎng)。

　　/ 觀點(diǎn)三/

　　奧數(shù)使孩子失去學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

　　“沒(méi)學(xué)奧數(shù)時(shí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)很好，都在95分以上，學(xué)了幾個(gè)月奧數(shù)，現(xiàn)在成績(jī)?cè)絹?lái)越差，幾乎失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，孩子自己說(shuō)看到數(shù)學(xué)題就煩�！毙煜壬鸀榇撕芸鄲馈�

　　于先生的孩子下學(xué)期上小學(xué)五年級(jí)，學(xué)了半年奧數(shù)，現(xiàn)在一做奧數(shù)題就說(shuō)腦袋疼、肚子疼。于先生以前一直用高壓政策逼著孩子學(xué)奧數(shù)，現(xiàn)在則有些拿不準(zhǔn)主意了。而他姐姐家的孩子奧數(shù)學(xué)得好，本來(lái)考上了小班，可是就讀的奧數(shù)班一直勸家長(zhǎng)說(shuō)，肯定能將孩子保送到吉大附中，于是他姐姐又將孩子送回小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)奧數(shù)。

　　-記者 李靖 實(shí)習(xí)生 張麗/報(bào)道