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　　網(wǎng)民強(qiáng)烈質(zhì)疑漢字“整形” 本報(bào)獨(dú)家專訪《通用規(guī)范漢字表》主要負(fù)責(zé)人

　　因?yàn)樯婕皩?duì)44個(gè)漢字的字形作了微調(diào)，正在向社會(huì)公示的《通用規(guī)范漢字表》引起了廣泛爭議。昨天有媒體在報(bào)道中將此次微調(diào)戲稱為“動(dòng)刀整形”，一家網(wǎng)站進(jìn)行的調(diào)查更是顯示，近93%的網(wǎng)民“反對(duì)調(diào)整44個(gè)漢字的寫法”。

　　針對(duì)這一情況，本報(bào)記者昨天再次獨(dú)家專訪《通用規(guī)范漢字表》專家委員會(huì)副主任委員、北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授。王老師不但是這次《通用規(guī)范漢字表》研制的主要負(fù)責(zé)人，而且是一位著名的文字訓(xùn)詁學(xué)家、我國傳統(tǒng)語言學(xué)的重要繼承人之一。她對(duì)媒體報(bào)道和網(wǎng)民議論中存在的誤解和爭議，進(jìn)行了澄清和解釋。

　　44漢字寫法調(diào)整

　�、佟扒�、瑟、琵、琶”的上左和“徵”的中下部件“王”最后一筆橫變提

　�、凇镑取钡挠也考�和“糴、汆、褰、衾”的下部件的末筆捺變點(diǎn)

　�、邸百�、撰、饌、噀”的上左部件“巳”的最后一筆豎彎鉤變豎提

　�、堋坝H、櫬、殺、剎、脎、鎩、弒、條、滌、絳、鰷、茶、搽、新、薪、雜、寨”的下部件“木”的豎鉤變豎

　　⑤“恿”的上部件和“瞥(弊、憋同)”的上左部件中橫折鉤變橫折

　�、蕖拜辍�溽、縟、褥、耨、薅”中的部件“辱”以及“唇、蜃”由半包圍結(jié)構(gòu)改為上下結(jié)構(gòu)

　�、摺拜灐钡淖笙虏考�“車”上添加一短橫

　　網(wǎng)友：以后都不會(huì)寫字了

　　解釋：現(xiàn)在不會(huì)影響手寫體

　　引發(fā)此次爭議的內(nèi)容，是《通用規(guī)范漢字表》說明中的第九條，該條內(nèi)容提出，“本字表以《印刷通用漢字字形表》的筆形變異規(guī)則為依據(jù)，對(duì)《現(xiàn)代漢語通用字表》中與規(guī)則不一致的44字作了字形微調(diào)�！贝舜握{(diào)整中，“琴”、“親”、“殺”、“瞥”、“唇”等常用字的個(gè)別部件有了細(xì)微變化。

　　對(duì)此，有些媒體引用網(wǎng)民的口吻說：“今后輔導(dǎo)娃娃寫字都有問題”，還有網(wǎng)民認(rèn)為調(diào)整后的字形不符合自己原有的書寫習(xí)慣，“連字都不會(huì)寫了”。針對(duì)這一說法，王教授說：“此次字形微調(diào)，只涉及漢字的印刷字體中的宋體字，不涉及手寫字體�！�

　　她解釋說，宋體字形是一種由雕版印刷字形發(fā)展來的藝術(shù)字形，并不適合書寫；在識(shí)字教學(xué)中，小學(xué)1至3年級(jí)的語文課本用楷體字印刷，4年級(jí)以后的語文課本改用宋體字印刷，但在講解生字時(shí)仍用楷體字，正是因?yàn)榭�體字是手寫體字，而宋體字是以滿足閱讀功能為主。

　　王教授表示，《通用規(guī)范漢字表》首先要面向文本印刷，此次字形規(guī)范尚未涉及楷體字規(guī)范。她特別提醒，教師和家長教給孩子寫字或自己寫字千萬不要仿照宋體這種印刷字體，還要用原來的楷體。至于今后楷體字是否也要作一些微調(diào)，她說這要和書法界、小學(xué)語文教育界商量，“現(xiàn)在還談不到�！�

　　網(wǎng)友：漢字整形帶來混亂

　　解釋：字形規(guī)則并不難

　　從網(wǎng)民的意見來看，不少網(wǎng)民并不理解此次調(diào)整字形的規(guī)則；而一些主張字形調(diào)整應(yīng)“慎行”的媒體則表示，既然原有的字形已被廣泛接受，“改頭換面”就會(huì)給人們識(shí)別帶來混亂和麻煩。另外，雖然只是個(gè)別筆畫的微調(diào)，但還是有人認(rèn)為調(diào)整后的字形看起來有些生疏。

　　王寧教授對(duì)此的解釋是：“這次字形調(diào)整，并沒有訂立新的規(guī)則，只是沿用了《印刷通用字形表》本來就有的規(guī)則，而這些規(guī)則也是大家在漢字書寫時(shí)，早就習(xí)慣了的筆形變異規(guī)則�！�

　　此次引起較大爭議的“琴”等字，其左上角的“王”的最后一筆，由橫變?yōu)榱颂�。王教授分析說，漢字書寫時(shí)，左邊偏旁最后一筆如果是橫，應(yīng)當(dāng)變成提，這是書寫連續(xù)性帶來的習(xí)慣。例如“地”字中的“土”就是“提土”，而“玩”、“玲”、“玨”等字的左邊都是“提玉”，惟獨(dú)此次調(diào)整的“琴”、“瑟”等字此前沒有遵循這個(gè)規(guī)則。“現(xiàn)在改過來，就是為了讓它們與其他字一致，合乎規(guī)則嘛�！�

　　網(wǎng)友：這是“瞎折騰”

　　解釋：調(diào)整有必要

　　一些觀點(diǎn)偏激的網(wǎng)民，將此次字形調(diào)整視為“瞎折騰”。比如另一個(gè)引發(fā)爭議的“唇”字，其中的部件“辱”，從原先的半包圍結(jié)構(gòu)變?yōu)榱松舷陆Y(jié)構(gòu)；“蜃”、“溽”、“褥”等字也都做了類似的調(diào)整。這又是為什么呢？

　　王寧教授以這些字中的部件“辱”進(jìn)行分析：“大家可以看看原先的宋體字‘辱’，它的字形本身就是上下結(jié)構(gòu)，為什么用作其他漢字的部件時(shí)，卻要變成半包圍結(jié)構(gòu)呢？”在她看來，調(diào)整這些字的字形，就是要改變這些不統(tǒng)一的現(xiàn)象；而調(diào)整的依據(jù)，則是看哪種結(jié)構(gòu)更加合理�！皬淖掷砩现v，‘唇’字是‘從口辰聲’，‘辱’ 是‘從辰從寸’，顯然是寫成上下結(jié)構(gòu)才合理�！�

　　但是，并不是所有不符合字理的結(jié)構(gòu)都要被調(diào)整。例如“腐”、“糜”等字，都存在類似的結(jié)構(gòu)問題，但是并不在此次字形調(diào)整之列。王教授解釋說，漢字在楷化階段時(shí)，為了字形的美觀，已經(jīng)有不少地方違背了原來的字理，但是“腐”、“糜”等字的結(jié)構(gòu)規(guī)則，在任何地方都是一致的。

　　“正是考慮到大家的習(xí)慣，為了不讓大家‘折騰’，才沒有對(duì)這些字進(jìn)行調(diào)整。”王教授說，“只有遇到字形結(jié)構(gòu)不一致的字才會(huì)改，既然要改，照顧一下字理不是更好嗎？”她認(rèn)為，不論是使用還是書寫，同一個(gè)形體在不同的漢字中遵循一致的結(jié)構(gòu)規(guī)則，才能更方便大家使用。

　　網(wǎng)友：“親”們調(diào)整沒必要

　　解釋：新字形更容易學(xué)習(xí)

　　其實(shí)，此次調(diào)整的44個(gè)漢字字形，只占原字形的0.57%；而為了確保調(diào)整后的新字形能夠便于使用，此次調(diào)整時(shí)曾多次征求過語言文字專家、書法藝術(shù)家和一線教師的意見。大家最后一致認(rèn)為，經(jīng)過調(diào)整后的印刷宋體字形，總體上更加合理，在對(duì)漢字進(jìn)行講解和分析時(shí)，也很有好處。

　　在研討時(shí)，從事漢字基礎(chǔ)教育的中小學(xué)語文老師們，對(duì)于調(diào)整字形更加支持。

　　就拿這次在網(wǎng)上爭議最大的“親”、“殺”、“茶”、“雜”等字為例，其下面部件“木”是否應(yīng)該帶鉤，就曾給老師們帶來很大困擾。非常多的資深語文老師反映，以前“木”字底分為“大木”(不帶鉤)和“小木”(帶鉤)，沒有什么理性根據(jù)，只能讓學(xué)生死記硬背；經(jīng)過調(diào)整之后，只要記住“底木一律不帶鉤”就可以了，省事、好記又合理。

　　在王教授看來，更重要的問題是，依據(jù)“橫豎撇點(diǎn)折”為序的筆畫檢字法，是能夠體現(xiàn)漢字特色的檢索定序方式，哪怕是一橫一點(diǎn)的筆畫，都決定著一個(gè)漢字在字表中的序列位置，進(jìn)而影響著一些重大工作中的排序問題。從這個(gè)意義上來看，通過規(guī)則來調(diào)整漢字的筆形變異，也是一件非常嚴(yán)肅的工作。

　　雖然聽到了來自媒體和網(wǎng)民的一些爭議，但是王教授仍然認(rèn)為這是一件好事情�！按蠹叶荚陉P(guān)心漢字的問題，而這種廣泛的討論也是信息時(shí)代的特征�！彼�同時(shí)表示，作為研制《通用規(guī)范漢字表》的負(fù)責(zé)人，大家有任何好的建議或者不同意見，她和專家們都非常樂意聽取。