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　　中新網(wǎng)北京3月3日電 (記者 吳歆)“教育公平不僅是中國難做到，在世界上也是個難題�！比珖�人大代表、海南大學(xué)校長李建保3日在接受記者專訪時表示，解決中國的教育公平問題不容易做到，首先要形成有共識的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則。

　　全國“兩會”召開前夕，醞釀數(shù)年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》向社會公開征求意見。征求意見稿首次明確把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平也成為此次“兩會”備受關(guān)注的熱點之一。

　　“沒有評價標(biāo)準(zhǔn)，教育公平就很難界定。”談到教育公平話題，李建保說，要形成大多數(shù)人能夠認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，可能需要5年、10年，甚至更長的時間。

　　李建保提到，很多父母“忍痛割愛”讓子女到大城市里去學(xué)習(xí)，為了讓他們享受更優(yōu)質(zhì)的教育，之所以出現(xiàn)這種情況就是因為區(qū)域性的教育質(zhì)量的差別。他指出，中國教育公平最大的問題就是城鄉(xiāng)差別的教育公平，區(qū)域之間的教育質(zhì)量差別較大。

　　對教育來說，教育質(zhì)量最關(guān)鍵的是教師。因此，李建保建議，在教師中設(shè)立不同的級別，如A、B、C級，或者省管、市管級別，并規(guī)定教師在申報級別時，除業(yè)務(wù)要求之外，還需承諾在區(qū)域范圍內(nèi)調(diào)動，否則取消級別資格。

　　“教師素質(zhì)直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量，如果能夠均等化區(qū)域內(nèi)的教師質(zhì)量，相對來說就能夠均等化區(qū)域內(nèi)的教育質(zhì)量�！崩罱ū１硎尽�