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　　一封題為《渝中區(qū)中小學(xué)補(bǔ)課市場(chǎng)：學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益勾結(jié)亂象》的來(lái)信，揭開(kāi)了重慶渝中區(qū)一些學(xué)校的補(bǔ)課內(nèi)幕，教師暗示或是強(qiáng)迫學(xué)生補(bǔ)課，一些貧困家庭不得不為孩子補(bǔ)課分期付款。

　　本來(lái)，按照有關(guān)政策法規(guī)和教師的職業(yè)道德，中小學(xué)教師嚴(yán)禁從事有償家教。對(duì)此，各項(xiàng)制度都很完備，如發(fā)現(xiàn)輕則或被停發(fā)績(jī)效工資，或被待崗，重則可能被訴諸法律。但是，由于有償家教的分散性和隱蔽性，又大多發(fā)生在八小時(shí)以外，有些家長(zhǎng)和學(xué)生補(bǔ)課意愿又很強(qiáng)烈，讓這類行為浮出水面，變得很困難。

　　值得一提的是，此次渝中補(bǔ)課亂象之所以能被曝光，得益于一位教師保有了自己的良心。作為教師，“傳道”是第一要?jiǎng)?wù)，因此，尤其需要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重個(gè)人自律。否則，在一次一次的“分期收款”中，也會(huì)將師德一點(diǎn)一點(diǎn)地透支殆盡。根治有償家教，有賴多方努力。作為政府和社會(huì)，應(yīng)當(dāng)關(guān)心教師的福利和待遇，為實(shí)現(xiàn)教育公平和均衡創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境；作為學(xué)校和教育行政部門，應(yīng)對(duì)有償家教監(jiān)督到位，查處到位，絕不姑息遷就；作為學(xué)生和家長(zhǎng)，必須改變狹隘的成才觀，走出應(yīng)試教育的怪圈，不為有償家教推波助瀾，發(fā)現(xiàn)脅迫式家教，應(yīng)當(dāng)大膽說(shuō)“不”。葉傳龍