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　　教育資源被越來(lái)越多的權(quán)勢(shì)者左右，意味著絕大多數(shù)的公眾無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，造成的惡果必然是權(quán)力通吃的黑洞對(duì)有限教育資源的吞噬。教育資源黑洞化，正在成為妨礙社會(huì)公平的一大障礙。

　　近日，陜西銅川市第一中學(xué)招生要看學(xué)生家長(zhǎng)的工作單位，只招收公務(wù)員子女，引起群眾的不解和質(zhì)疑。招生工作人員稱，新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問(wèn)題，只開4個(gè)班，資源有限。銅川市教育局稱，正在設(shè)法糾正這種不合理現(xiàn)象。(《華商報(bào)》5月21日)

　　招生只招公務(wù)員子女，如此苛刻的入學(xué)條件，大概全世界獨(dú)此一家。銅川市第一中學(xué)這個(gè)匪夷所思的招生條件，堪稱把教育領(lǐng)域里的權(quán)力通吃放大到無(wú)以復(fù)加的地步，受到公眾的質(zhì)疑與詬病，并將遭致媒體與輿論的共同抨擊，自是應(yīng)有之義。

　　單純對(duì)銅川市第一中學(xué)如此獻(xiàn)媚權(quán)力的舉措進(jìn)行道義上的指責(zé)顯然是不夠的，因?yàn)殂~川市第一中學(xué)的招生只招公務(wù)員子女的舉措，不過(guò)是存在于教育領(lǐng)域里權(quán)力通吃的一個(gè)縮影。透過(guò)銅川，放眼全國(guó)，教育資源被權(quán)勢(shì)者頻頻侵占的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這才是真正令人憂心之處。

　　譬如，前不久引發(fā)全國(guó)關(guān)注的浙江省紹興市一中參加航海模型加分測(cè)試的19名考生中，13名考生的家長(zhǎng)是該市的官員，即為明顯的一個(gè)例證，盡管浙江省有關(guān)方面先是回應(yīng)不看考生家庭身份，再次回應(yīng)又稱要把好考試關(guān)，但并不能解釋為何官員子女成為高考加分主力軍的原因。此外，年初發(fā)生于深圳的為銀行高官子女加分，也同樣向人們展示了權(quán)勢(shì)者在教育領(lǐng)域里的橫行無(wú)忌。

　　縱觀這幾個(gè)把教育資源當(dāng)成自己后花園的例子，一個(gè)顯著特點(diǎn)都是與官員的身份有著直接的關(guān)系。換言之，本該是公共事業(yè)的教育資源，正在越來(lái)越多被一些學(xué)校當(dāng)成是向官員獻(xiàn)媚的工具，而一些無(wú)良的官員也樂(lè)此不疲，欣然接收�？上攵�知，接受了教育領(lǐng)域里的獻(xiàn)媚之后，官員必然要以公權(quán)力的特殊回報(bào)作為代價(jià)。這樣的官員與教育的勾結(jié)，顯然讓本就緊張的教育資源淪為權(quán)力左右之下的黑洞。

　　這樣的傾向顯然是非�？膳碌模�教育資源被越來(lái)越多的權(quán)勢(shì)者左右，意味著絕大多數(shù)的公眾無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，造成的惡果必然是權(quán)力通吃的黑洞對(duì)有限教育資源的吞噬。教育資源黑洞化，正在成為妨礙社會(huì)公平的一大障礙。

　　孫立平先生在談到教育資源被某些官員占用的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：政府的責(zé)任之一，就是對(duì)公民平等權(quán)利以及由此形成的公正社會(huì)秩序的守護(hù)，而不得以權(quán)宜性的借口對(duì)其加以損害，包括以效率為名義的損害。在這些社會(huì)權(quán)利面前，所有的公民都是平等的，不能依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)將其劃分為貢獻(xiàn)大貢獻(xiàn)小或先進(jìn)與落后，從而賦予他們有差別的權(quán)利。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，教育資源被越來(lái)越多的權(quán)力通吃，其實(shí)質(zhì)就是“有差別的權(quán)利”在教育領(lǐng)域中肆無(wú)忌憚延伸，當(dāng)“有差別的權(quán)利”被當(dāng)成理所當(dāng)然的借口時(shí)，社會(huì)的公平與正義就會(huì)被最大限度遏制。銅川市一中的作法，無(wú)疑讓人們看到了這一現(xiàn)象正在呈現(xiàn)蔓延之勢(shì)，顯然這需要引起全社會(huì)的高度警惕�！⊙嘹w都市報(bào)　作者：王毅