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　　夏日炎炎,暑假來臨。筆者注意到,一些地方響應(yīng)國家給中小學(xué)生“減負(fù)”“減壓”的號召,做到“把暑假還給孩子”,紛紛出臺了有關(guān)禁止或者限制一些學(xué)�；蛘呃蠋熇�用假期開辦各種有償補習(xí)班、培訓(xùn)班的舉措。這是應(yīng)該肯定的。然而,是不是發(fā)了類似的“禁補令”便能把該禁的禁了,要止的止了?這恐怕還需要打個大大的問號。

　　遠(yuǎn)的不說,就說今年春節(jié)前后的寒假,有的地方的教育行政主管部門也下發(fā)過類似的“禁補令”,可據(jù)了解,在這些地方,各種有償補習(xí)班、培訓(xùn)班卻是禁而不止,甚至有增無減。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,原因何在?有識之士一針見血地指出,在于相關(guān)部門無所作為,“禁補令”成了一發(fā)了之的“稻草人”。

　　所謂相關(guān)部門無所作為,我看一是不想作為。社會呼吁為學(xué)生減負(fù),那好,待到假期就發(fā)個“禁補令”,至于發(fā)了之后的效果如何,是懶得去管它的。若有人要追究起來,曰“發(fā)過文件了”,禁令又成了敷衍塞責(zé)的拿手好戲。于是,“禁補令”也就成了應(yīng)景之作的“稻草人”。二是不能作為。許多有償補習(xí)班,都是相關(guān)部門及其領(lǐng)導(dǎo)的三親六故開辦的,或者相互有某種瓜葛,真要動起真格來,無異于拿自己開刀。因而,“禁補令”就成了某些部門或人掩人耳目的“ 稻草人”。三是不便作為。一些地方雖然出臺了些“土政策”,但要真正執(zhí)行開來,尤其在處罰尺度的把握方面,可以說不便掌控。相關(guān)部門為了不惹是生非,也便 “得饒人處且饒人”了。

　　有人說,假期辦班有市場、有需求,有應(yīng)試教育的內(nèi)在因素。這自然是有道理的,家長望子成才心切,無形中受到這些因素的左右。因而,提倡素質(zhì)教育的理念,實行有張有弛、勞逸結(jié)合的教育和學(xué)習(xí)方法,都是很有針對性的。但要在短期內(nèi),實現(xiàn)這些理念和方法,恐怕不太現(xiàn)實。因而,要取得“禁補令 ”所追求的效果,目前的關(guān)鍵還在于,要使禁令得到切實有力的執(zhí)行。

　　要消除有償補習(xí)、培訓(xùn),真正把假期還給孩子,需要相關(guān)部門多做細(xì)致工作,與學(xué)校、老師和家長等方面密切配合,在理念上有共識,在行動上見一致。如果相關(guān)部門,只把禁令作為一種表態(tài),年復(fù)一年“一發(fā)了之”,那么“禁補令”終歸免不了“稻草人”的命運。

　　暑假剛剛開始,抓落實還來得及。衷心祝愿今年“禁補”、“減負(fù)”能動真格的,“禁補令”不再成“稻草人”,讓孩子們過一個身心愉快的假期。張國棟