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　　據(jù)報(bào)道，近日，四川瀘州城區(qū)市民中流傳著這樣一條消息：今年該市一所小學(xué)有3名學(xué)生參加了高考，其中一名還奪得了該市文科“狀元”。掛在校門口的一條大紅橫幅更是讓人稱奇：“熱烈祝賀學(xué)生某某在今年高考中勇奪瀘州市文科狀元”。

　　后來，該校校長解釋說，這名學(xué)生是這所小學(xué)畢業(yè)的，學(xué)校打出宣傳橫幅的目的是為了鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。這位校長也承認(rèn)，對外宣傳的橫幅在內(nèi)容表達(dá)上確實(shí)不準(zhǔn)確。

　　引出誤解的橫幅，表面看是學(xué)校在宣傳上用詞不當(dāng)，但其背后折射出的觀念令人深思。一所小學(xué)如此高調(diào)地宣傳一個(gè)曾在本校讀過小學(xué)的高考“狀元”，可謂把宣傳做到了極致。一名已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)了6年的學(xué)生，如此被母�！澳钅畈煌�”，說到底還是學(xué)校急功近利的思想在作怪。

　　時(shí)下有一種風(fēng)氣，就是一些學(xué)校過于看重“形象包裝”。比如，出錢買報(bào)紙版面，印發(fā)宣傳彩頁，在校門外打出各種應(yīng)時(shí)的橫幅等，宣傳花樣層出不窮。重視形象宣傳沒有錯(cuò)，但問題在于學(xué)校是出于什么目的宣傳和宣傳什么？筆者常看到很多學(xué)校把升學(xué)率、獲獎(jiǎng)?wù)摺⒖荚嚒盃钤�”等作為“亮點(diǎn)”進(jìn)行宣傳，其潛臺(tái)詞無非是：“我校有培養(yǎng)各種頂尖人才的能力和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的苗子們都來吧。”說到底，就是為了吸引生源。

　　培養(yǎng)出好學(xué)生的確是學(xué)校的光榮，但是靠宣傳“狀元”塑造學(xué)校形象只是辦學(xué)者急功近利的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的良好形象，絕不是單靠諸如“狀元”、高升學(xué)率就能塑造出來的。作為校長，應(yīng)該把精力更多地用在苦練“內(nèi)功”上，帶領(lǐng)全體教師實(shí)實(shí)在在為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”。同時(shí)，肩負(fù)教書育人之責(zé)的學(xué)校，應(yīng)該少一些浮躁，多一些潛心研究，才更符合自己的角色。我們看到，那些真正的名校大都是在認(rèn)真踏實(shí)做事而不張揚(yáng)，不刻意包裝，但他們培養(yǎng)出的高質(zhì)量的學(xué)生走出校門后，就是對學(xué)校最好的宣傳。

　　學(xué)校靠質(zhì)量加特色，內(nèi)涵發(fā)展，才是最好的形象塑造。 -蘇婷