今年夏天,浙江四所高中爭相宣傳誕生新科狀元,文理科均出現(xiàn)裸分狀元和加分狀元“雙雄”爭霸的格局。據(jù)浙江高考“狀元榜”顯示,文科前兩名都是體育競賽獲獎(jiǎng)?wù)撸呖汲煽儽患?0分;理科前三名中,位居第一的仍是一名加20分的考生。高考加分者占“狀元榜”的半壁江山。(據(jù)8月31日《中國青年報(bào)》)正如報(bào)道所說,“社會(huì)輿論習(xí)慣的排名方式,在迅速增多的加分沖擊下,正在發(fā)生變化!痹谠u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)日漸多元化的今天,“裸分狀元”同“加分狀元”的分歧似乎不應(yīng)該成為問題。“裸分狀元”是拿考試成績說話,“加分狀元”則體現(xiàn)的是綜合實(shí)力,可以說,不同標(biāo)準(zhǔn)下的兩個(gè)產(chǎn)物,各有各的道理。
然而,在現(xiàn)實(shí)語境中,公眾的反應(yīng)卻呈現(xiàn)出一邊倒的局面,輿論對(duì)“加分狀元”的質(zhì)疑之聲不絕于耳。據(jù)浙江在線調(diào)查,77.13%的人認(rèn)為“裸分狀元”才是真狀元,加分狀元被指為“山寨版”。
“加分狀元”不被認(rèn)可,反映出社會(huì)對(duì)加分政策缺乏信任。誠然,高考加分政策的引入有助于盡可能消弭高考“一考定終身”的弊端,引導(dǎo)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,同時(shí)體現(xiàn)對(duì)困難和特殊群體的人文關(guān)懷。這些人們自然可以理解,但是,與白紙黑字的考試成績相比,加分政策客觀上存在暗箱操作的空間,一旦缺乏充分的公開透明,往往就會(huì)給別有用心者留下可乘之機(jī)。事實(shí)上,近年來各地加分造假事件也頻頻曝光。今年重慶高考文科狀元何川洋,就被查出民族身份造假;今年浙江通過“三模三電”加分的高達(dá)741人,是去年同期的4倍;不少持有“國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”證書的考生,竟然既不能跑,又不能跳,也沒練過什么項(xiàng)目……種種明里暗里的造假行為,沉重打擊了人們對(duì)加分政策的信任。
從表面上看,高考狀元之爭似乎只是榮譽(yù)之爭,裸分狀元和加分狀元也不是非要比出個(gè)高下,但“山寨狀元”說所暴露出來的信任危機(jī),卻必須引起政府尤其是教育主管部門的重視。如果不能做到公開透明,高考加分很容易淪為不公平的制造者,其危害難以預(yù)料。如何使高考加分更加陽光透明,重拾公眾信心,讓我們拭目以待。(張遇哲)
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