教師節(jié)前夕,溫家寶總理來到北京市第三十五中學(xué)初二(5)班,與同學(xué)們一起全神貫注地一口氣聽了五節(jié)課,在課后與教師們的座談會上,溫總理動情地表示:在老師面前永遠(yuǎn)是學(xué)生,我今天聽一上午課,用這種方式表達(dá)對你們的尊敬。(9月7日人民日報)
雖日理萬機(jī),卻拿出一天的時間,恭恭敬敬地端坐,認(rèn)認(rèn)真真地聽課,溫總理用這種真摯地“表情”方式,表達(dá)了自己對教師的尊敬之情,這份坦率與真誠,既感動了老師,也給了我們以教育和啟迪。
9月10日,將迎來第25個教師節(jié),作為學(xué)生、家長,該如何向老師表達(dá)心中的敬意?相信這是很多人正在思考的問題。而在社會上,從禮品禮金到送卡送券,從高檔飯店設(shè)宴到直接奉上紅包,不知從何時起,一股送禮風(fēng)正愈演愈烈,不僅成為學(xué)生家長的負(fù)擔(dān),也給大多數(shù)老師帶來難以處置的困惑。難道尊師就是送禮嗎?人們到底該如何向老師“表情”?溫總理用實際行動告訴我們:發(fā)自肺腑的尊重,才是老師們最需要的“表情”。
這種尊重,一定要源自于內(nèi)心,表現(xiàn)在平時,至于教師節(jié),一張自制的賀卡,一個問候的電話,或者一條祝福的短信足矣。也許有人覺得,如果不請客送禮,老師會不會覺得不尊重他?自己的孩子會不會不受重視?其實,這種擔(dān)心是多余的,而用互相攀比的送禮風(fēng)來消除這種擔(dān)心,更是錯誤的。
筆者做了十幾年的老師,以自身的感受和了解的情況看,除了極個別老師看重禮品,甚至見“禮”行事外,絕大多數(shù)教師更注重同學(xué)生家長的情感溝通,更渴望獲得家長的尊重、理解與支持,希望他們能體味到教師的艱辛,尊重教師的勞動,配合教師的工作。比如,經(jīng)常與學(xué)校和老師溝通,加深彼此的了解程度;配合學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度與要求,共同教育孩子;當(dāng)孩子在學(xué)校有小意外或受委屈時,能夠給予應(yīng)有的體諒和寬容以促進(jìn)事情解決,而不是毫無節(jié)制地大吵大鬧等。
如果平日從不給老師溝通和交流,或者交流時一幅拒人于千里的冷漠,心里沒有對老師的尊重,卻想靠節(jié)日的禮品來搞定一切,無疑在潛意識里已將老師看成了搞有償服務(wù)的唯利是圖者,這恰是多數(shù)老師所不能接受的。
作者:郭兵
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