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　　“在外面打工沒有文化和技術，不但只能干苦活、重活，而且工資低、無保障�！睘榇�，今年41歲的農民工李軍決定再次走進闊別多年的校園——

　　再進闊別多年的校園

　　2009年5月16日，四川廣安華鎣藍藝民工子弟學校來了一位“大”學生，當他走進初中一年級二班的教室時，全班的同學都以一種驚詫的眼光打量他。

　　這位新來的“大”學生叫李軍，今年已滿41周歲。由于沒文化、缺技術，加上受金融危機的影響，在沿海打工的李軍被迫失業(yè)返鄉(xiāng)。在失落與困惑之中，他決定再次走進闊別多年的校園，去補習文化知識和技術，以便“東山再起”。

　　沒文化缺技術打工也難

　　李軍說，他是廣安區(qū)觀閣鎮(zhèn)人，初中畢業(yè)后便進了當地一家工廠當工人，后來工廠倒閉了，他變成了下崗失業(yè)人員。為了生存，自己便隨浩浩蕩蕩的打工大軍“下海”了。

　　“在外面打工沒有文化和技術，不但只能干苦活、重活，而且工資低、無保障�！崩钴娚钣懈杏|地說：“特別是受金融危機的影響，我們這些無文化、無技術的人員，打工就更難了！”

　　李軍表示，他最大的愿望就是自己能多學點文化基礎知識，再學個一技之長，最好是數控車床。因此，5月中旬，李軍一回到廣安，聽說華鎣有所既可補習文化基礎知識，又可學習職業(yè)技術的學校，便興沖沖地踏入了藍藝學校的校門。

　　真情關懷“大”學生

　　李軍來到藍藝學校后，學校領導和老師都被這位大齡學生的執(zhí)著和熱情所感動，在學習、生活上盡可能對其給予幫助。學校免收了一切費用，還為李軍提供了教科書和一些必備的學習用品。

　　教文化基礎課的老師說，李軍雖然上過初中，但很多東西他都忘了，所以，常常要給他開“小灶”。而教職業(yè)技術課的老師也說，李軍由于年齡較大，接受能力相對其他學生要差一些，所以，老師常常有選擇性對他單獨輔導，特別是針對技術實訓課上沒能及時掌握的知識，課后都要專門對李軍進行強化輔導。

　　校方負責人說，李軍是一個比較特殊的學生，雖然年齡較大，學習起來比較困難，但他有非常強的求知欲望。因此，對像李軍這樣熱愛學習的人，學校將盡力為他們提供學習平臺，讓他們學到更多的技術，為社會多做貢獻。邱海鷹