新學(xué)期開學(xué),高考如愿以償?shù)膶W(xué)子們紛紛報到。誰能想到,還有數(shù)以萬計被錄取的新生,竟然放棄了十年寒窗、一朝拼搏的成果,考而不上呢?
據(jù)《人民政協(xié)報》報道,地處西北、經(jīng)濟欠發(fā)達的甘肅省,僅2005、2006年兩年,就有33884名高考錄取新生沒有報到。他們是因為家境貧困無力支付學(xué)費而放棄嗎?不是。記者采訪的答案是,他們或因沒有考取自己的志愿而棄學(xué),或因調(diào)配的學(xué)校、專業(yè)不理想而拒絕,有的僅僅因為被本省高校錄取而放棄。
因為落后,因為貧困,農(nóng)家的孩子和他們的家長太希望借助上大學(xué)的途徑改變命運了。學(xué)校、專業(yè)不理想,畢業(yè)后找工作可能遇到的困難,使他們選擇了放棄;被本省高校錄取,最終可能還是擺脫不了“欠發(fā)達”的地域,缺少個人發(fā)展的更多機會,所以他們選擇了放棄。
對“考而不上”學(xué)子們的心理或可理解,但不可遷就。在甘肅這樣的欠發(fā)達地區(qū),三萬多名被錄取的新生放棄報到,意味著那里有限的教育資源被浪費了,意味著當年還有三萬多名因招生計劃所限沒被錄取的考生權(quán)益被侵害了,意味著甘肅來年高考憑空增加了三萬多名考生,還意味著許許多多為高考服務(wù)、忙碌的人們做了無用之功……種種負面效應(yīng),相關(guān)人士、相關(guān)部門、直至政府決策機關(guān),不能不給予重視。
有人說,國家招生計劃分配給欠發(fā)達地區(qū)的“好高校”名額太少;有人說,甘肅的高校錄取率在全國最低,學(xué)生上大學(xué)太不容易。這些理由似是而非。招生計劃或可商榷,而既然上大學(xué)不容易,為什么還要選擇放棄?問題的根子不在計劃,不在錄取率。
對貧困地區(qū)教育發(fā)展的目標、方向如何定位?是鼓勵更多的學(xué)子學(xué)有所成,致力于改變家鄉(xiāng)面貌,還是吸引他們遠走高飛,到沿海去,到大城市去?答案是顯而易見的。但現(xiàn)實情況卻是,貧困地區(qū)的教育體制、教學(xué)方法、乃至高考都與全國統(tǒng)一地“綁”在一起,也設(shè)立“重點班(校)”,也培養(yǎng)“尖子生”,為的是與沿海發(fā)達地區(qū)一比高低,更鼓勵學(xué)生們離開農(nóng)村,奔向城市。這樣下去,指望誰來改變貧困、落后?又怎么能夠制止“考而不上”的事情發(fā)生?
貧困地區(qū)的教育體制、結(jié)構(gòu),培養(yǎng)方向、目標都需要從實際出發(fā),做有針對性的調(diào)整,著力培養(yǎng)一大批掌握現(xiàn)代知識技能、適應(yīng)改變農(nóng)村現(xiàn)狀需要、有志于在落后地區(qū)干一番事業(yè)的人才。地方政府為此應(yīng)該提供強有力的財政傾斜和政策扶持。
至于學(xué)生的求學(xué)、就業(yè)觀念,已多有論述,無須贅言。想補充的是,學(xué)生的觀念不是先天的,是受客觀影響的,是教育的結(jié)果。政府、學(xué)校、老師、家長都有責任培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和求學(xué)、就業(yè)觀。(張刃)