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　　新聞背景：“武漢市小學(xué)奧數(shù)比賽熱度繼續(xù)升溫，全市一年各種名目比賽多達(dá)7項(xiàng)，民間奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)700多家。‘瘋狂奧數(shù)’占了小學(xué)生的大量課外時(shí)間，據(jù)部分學(xué)校統(tǒng)計(jì)，三年級(jí)以上的小學(xué)生有三分之一參加奧數(shù)培訓(xùn)�！�(本報(bào)昨日?qǐng)?bào)道)

　　回想1984年，那屆迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽，初衷是為一些有數(shù)學(xué)專長(zhǎng)的學(xué)生而開(kāi)設(shè)。今天，奧賽近成一項(xiàng)“全民運(yùn)動(dòng)”。都說(shuō)不該這么瘋狂，學(xué)生苦，家長(zhǎng)累，社會(huì)情緒大，可就是沒(méi)有辦法給它降溫，問(wèn)題出在哪里？

　　并非沒(méi)有人為“瘋狂奧數(shù)”把脈，名校有選優(yōu)的要求，家長(zhǎng)和學(xué)生有讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校的要求，培訓(xùn)市場(chǎng)有營(yíng)利的要求，共同促成這樣的局面。但我們不能因此說(shuō)，“瘋狂奧數(shù)”是一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨，兩廂情愿，關(guān)君何事？深究根源，二十幾年的演變，教育資源仍然處于分配不公的境地，優(yōu)質(zhì)教育資源集中在一些學(xué)校手里，造成龐大的社會(huì)需求無(wú)法滿足，受教育的主動(dòng)權(quán)仍然沒(méi)有交給學(xué)生，他們?nèi)匀惶幵诒话才�、被�?jì)劃的操控層面。個(gè)別家長(zhǎng)或可說(shuō)服，個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或可打掉，但作為一個(gè)有再生機(jī)制的社會(huì)現(xiàn)象，瘋狂的奧數(shù)很難以打擊的方式而徹底消失，仍然會(huì)成為無(wú)數(shù)孩子的賽車道。

　　文/肖擎