全國(guó)人大代表、武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良3月4日做客人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇談當(dāng)前大學(xué)生就業(yè),他說(shuō):“我們經(jīng)常說(shuō),大學(xué)生就業(yè)存在專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求之間、大學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力與企業(yè)需要熟練的技術(shù)人員之間、大學(xué)生就業(yè)的期望和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,還有一些歷年都留下的問(wèn)題,在以往,這些問(wèn)題可能處在主要的位置,但是今年,由于金融危機(jī)的出現(xiàn),這些問(wèn)題都退居次要!(人民網(wǎng)3月4日)
顧海良代表的話,讓我想起了一位大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)近日與我的交流,他說(shuō):“他們馬上都畢業(yè)了,你們建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、開展創(chuàng)業(yè)教育、注重人才培養(yǎng)定位,這些都來(lái)不及了,能不能說(shuō)點(diǎn)實(shí)用的?當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵在于為學(xué)生想出路,遠(yuǎn)水解不了近渴!
顧海良代表和這位校領(lǐng)導(dǎo)的話都有道理,也看得出他們確實(shí)為畢業(yè)生就業(yè)揪心?墒,他們的話,給我似曾相識(shí)之感——這么多年以來(lái),每到畢業(yè)生就業(yè)時(shí),一些高校領(lǐng)導(dǎo)不就這樣說(shuō)么:當(dāng)下最主要的問(wèn)題是怎樣解決畢業(yè)生的出路,需要做“短線”,而不是“長(zhǎng)線”。事實(shí)上,大學(xué)生就業(yè)難,并不是一個(gè)新話題。在筆者看來(lái),過(guò)去8年來(lái),從政府到學(xué)校,一直以“救急思維”來(lái)解決大學(xué)生的就業(yè)困難,總是應(yīng)對(duì)當(dāng)下之急,導(dǎo)致深層次的矛盾不但沒(méi)得到緩解,反而加劇,直至積重難返。
2002年,1999年擴(kuò)招之后的第一批?粕厴I(yè),畢業(yè)生人數(shù)一下子從上年的115萬(wàn)擴(kuò)大到145萬(wàn)。當(dāng)時(shí),有專家針對(duì)就業(yè)形勢(shì) ——2003年的畢業(yè)生將再增67萬(wàn)——建議高校放緩擴(kuò)招步伐,注重培養(yǎng)質(zhì)量、開設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課。可是,幾乎沒(méi)有任何高校接受建議,不但繼續(xù)擴(kuò)招,而且跟風(fēng)開設(shè)一大批聽(tīng)上去時(shí)髦、卻不需要太多硬件設(shè)施的專業(yè),還借勢(shì)專升本、改校名招攬生源,而系統(tǒng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)校也寥寥無(wú)幾。
一邊是擴(kuò)招、發(fā)展學(xué)科、專業(yè),一邊是就業(yè)難。每年應(yīng)對(duì)就業(yè)難,政府部門和高校的“救急”措施大致有三:其一,擴(kuò)招研究生。在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的第一個(gè)高峰年 2003年,國(guó)家決定研究生擴(kuò)招35%,次年再擴(kuò)招22%。2005年,研究生在校生規(guī)模就已超過(guò)100萬(wàn),讓很多高校實(shí)現(xiàn)了“研究型大學(xué)”建設(shè)的夢(mèng)想,也讓研究生質(zhì)量嚴(yán)重下滑,迅速貶值。
其二,鼓勵(lì)大學(xué)生去基層。每年就業(yè)之際,各高校都會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生志在四方,去不發(fā)達(dá)地區(qū),這本是一個(gè)好的思路,可是卻以救急的態(tài)勢(shì)出現(xiàn),缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,高校完成上級(jí)規(guī)定的“任務(wù)”、基層單位完成大學(xué)畢業(yè)生的“接收”,“就業(yè)”工作似乎就結(jié)束了。大學(xué)生在基層的事業(yè)發(fā)展,基層工作的職業(yè)吸引力建設(shè),沒(méi)有人更多關(guān)注。同樣的“救急”行動(dòng),還有鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)——從來(lái)沒(méi)有或者很少在學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué),卻在就業(yè)時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生去自主創(chuàng)業(yè),聽(tīng)上去很美,可實(shí)際效果很差。
其三,“狠抓”就業(yè)率。詭異的是,隨著大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難,高校公布的就業(yè)率卻越來(lái)越高,就業(yè)率反就業(yè)難而行,可想而知高校把就業(yè)功夫用到了什么地方,比如,有消息說(shuō),有高校要求畢業(yè)生必須拿就業(yè)協(xié)議來(lái)?yè)Q畢業(yè)證,有高校要求導(dǎo)師解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,還有高校出面與企業(yè)簽訂學(xué)生假聘用合同。更雷人的是,北京化工大學(xué)北方學(xué)院近日要求畢業(yè)生家長(zhǎng)簽署承諾書,保證在一定期限內(nèi)幫助孩子簽訂并上交就業(yè)協(xié)議書或靈活就業(yè)……
以上的“救急”思路,不知道還要延續(xù)到何時(shí)。從對(duì)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度,“救急”是一種不負(fù)責(zé)任,也難以為繼的思維。要讓大學(xué)生走出就業(yè)困境,必須下決心從頭做起,打好基礎(chǔ)。誠(chéng)然,對(duì)于當(dāng)年畢業(yè)生,從頭做起,打好基礎(chǔ)的“長(zhǎng)線”建議可能不管用,可是,如果學(xué)校立即行動(dòng),對(duì)于3、4年之后的畢業(yè)生,不是還“來(lái)得及”嗎?或者說(shuō),3、4年之前,學(xué)校就采取這種行動(dòng),今天的大學(xué)生就業(yè)會(huì)陷入如此困境么?
對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō),有沒(méi)有與其他高校不同的人才培養(yǎng)定位、有沒(méi)有嚴(yán)格的教育質(zhì)量監(jiān)控體系、有沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需要自主調(diào)整學(xué)科調(diào)整專業(yè)的機(jī)制、有沒(méi)有從大學(xué)新生就開始進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、有沒(méi)有信息充分的就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、有沒(méi)有對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查與跟蹤,如此等等,是保障大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,讓大學(xué)生順利就業(yè)的前提。
對(duì)政府來(lái)說(shuō),引導(dǎo)與鼓勵(lì)大學(xué)生去基層就業(yè)沒(méi)有錯(cuò),但是,吸收、容納大學(xué)生最多的領(lǐng)域是服務(wù)業(yè),以及對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代(提升職業(yè)內(nèi)涵),如果不發(fā)展服務(wù)業(yè),不提升自主創(chuàng)新與研發(fā)能力,社會(huì)其實(shí)需要不了那么多大學(xué)生,培養(yǎng)難以就業(yè)的大學(xué)生,必然是國(guó)家資源與個(gè)人資源的雙重浪費(fèi)。政府有必要改變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,創(chuàng)造對(duì)大學(xué)生的有效需求。
從今年起,每年將有600多萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生加入就業(yè)大軍,政府部門和大學(xué),該采取務(wù)實(shí)的態(tài)度,系統(tǒng)審視高等教育發(fā)展,思考大學(xué)生的培養(yǎng)與使用了。教育與就業(yè),本就不可“短線”操作。(作者系21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng))
早報(bào)評(píng)論專欄作者 熊丙奇
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