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　　連日來，本報關(guān)于教師有償家教的報道引起社會各界的關(guān)注與熱議。市教科院對本市642名中小學(xué)生進行的接受家教輔導(dǎo)現(xiàn)狀專項調(diào)查結(jié)果顯示，本市中小學(xué)生接受家教的現(xiàn)象呈現(xiàn)普遍趨勢，超過半數(shù)的中小學(xué)生在課余時間接受家教輔導(dǎo)。教育專家指出，教師補課賺錢弊大于利，給家庭增加了負擔(dān)，苦了孩子，毀了師德，害了教育。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)生接受家教的時間多集中在平日晚上、雙休日或寒暑假。中小學(xué)生平日接受家教輔導(dǎo)的學(xué)生占9.5%，雙休日為53.1%；小學(xué)生在雙休日接受家教的比例達到64.7%，明顯高于初中生的46.9%和高中生的48.8%；而中小學(xué)生每周接受家教輔導(dǎo)的次數(shù)也從一次到多次不等，中小學(xué)生每周接受一次家教的比例最高為26%。調(diào)查結(jié)果還顯示，中小學(xué)生接受一次家教輔導(dǎo)費用一般為30元至50元不等，而每次100元的高價家教也大有市場，有高達13.8%的學(xué)生和家長選擇的家教費用達到百元。為使成績有所提高，在一般校就讀的學(xué)生上家教更能“高消費”。調(diào)查結(jié)果顯示，一般校學(xué)生的家教費用支出比例要高于名校學(xué)生，而小學(xué)生所付出的費用也要高于高中生和初中生。在問卷調(diào)查中列出的七個家教學(xué)科中，家教選擇比例最高的學(xué)科分別為數(shù)學(xué)44.2%和外語44%，由此反映出這兩個學(xué)科在學(xué)生心目中所占據(jù)的重要位置。

　　市教科院負責(zé)此項調(diào)查的楊春增表示，教師希望補課提高學(xué)生成績，家長望子成龍想夯實基礎(chǔ)無可厚非，但長此下去效果與目的往往會背道而馳，而教師補課賺錢則違背了教學(xué)規(guī)律，老師、學(xué)生和家長誰也不會是贏家。楊春增說，中小學(xué)時代是一個人心智發(fā)展走向成熟的黃金時間，也是獲取新知、發(fā)展思維、開闊眼界、提升自我的最佳時期。如果中小學(xué)生假日閑暇都在接受家教輔導(dǎo)，無童年、無快樂，長此以往，有損身心健康。此外，家教這種形式也使一些學(xué)生產(chǎn)生了依賴感，認為反正還得參加家教輔導(dǎo)，形成在學(xué)校上課不認真聽講，堤內(nèi)損失堤外補的惡性循環(huán)。楊春增認為，不管是組織學(xué)生集中補課，還是面向社會從事一對一的家教活動，對教師而言，同樣得不償失。教師的課余時間全耗在補課上，不僅影響平時的教學(xué)、無益于健康，而且自己也沒有時間充電。如此惡性循環(huán)，知識的更新就很成問題。而教師補課賺錢最嚴重的危害莫過于師德滑坡，人為地扭曲師生關(guān)系。教師肩負著教書和育人兩副重擔(dān)，教師補課賺錢勢必給學(xué)生造成“金錢至上”的負面影響。如果現(xiàn)在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，那怎么得了。(記者劉延軍 殷瑩 實習(xí)生劉昊星)