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　　時(shí)隔九十載，蔡元培校長所倡“校役夜班”再現(xiàn)北大校園

　　“平民學(xué)校”：教授為農(nóng)民工上課

　　時(shí)間：周五晚上7時(shí)。

　　地點(diǎn)：理科教學(xué)樓109室。

　　課程：“分享與寬容”。

　　如果你以為，這是北京大學(xué)本科生或研究生的一堂課，那就錯(cuò)了。臺下坐著的102名學(xué)員中，既有20歲出頭的小伙，也有已經(jīng)上了年紀(jì)的大叔。他們?nèi)�是北大各個(gè)管理、服務(wù)部門的工友。

　　講臺上，北大教育學(xué)院的沈華老師正以“本周最令我開心的一件事”為開場白，引導(dǎo)學(xué)員展開小組討論。10分鐘后，小組代表依次上臺發(fā)言。

　　最后一個(gè)走上講臺的是張凱，這名保安員是第10小組的代表�！耙�說最讓我開心的事，就是走進(jìn)北大‘平民學(xué)�！�了。以前，我無論如何都不敢想象，有一天我會(huì)坐進(jìn)大學(xué)的教室上課，更別說講課老師是北大的教授了�，F(xiàn)在，我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想！我很充實(shí)，也很快樂！”

　　北大教授無償講課

　　外地來京務(wù)工的農(nóng)民工，國內(nèi)第一流的高等學(xué)府——因?yàn)橛辛恕捌矫駥W(xué)校”的平臺，它們結(jié)合到一起。3月，北大“平民學(xué)�！庇瓉砹说�4期的102名學(xué)員。在今后的一學(xué)年里，他們將在每個(gè)周末，免費(fèi)接受北大老師的“傳道授業(yè)”。

　　“‘平民學(xué)校’開張，源于一個(gè)課題研究項(xiàng)目，這是教育學(xué)院的‘進(jìn)城務(wù)工人員的繼續(xù)教育和培訓(xùn)’。”“平民學(xué)�！苯虒W(xué)管理辦公室主任、教育學(xué)院副教授岳昌君說。大量進(jìn)城務(wù)工人員文化層次偏低，在人際社交方面處于“孤島狀態(tài)”，也缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)……課題組的幾位教授由此萌生了重開蔡元培時(shí)代“校役夜班”的念頭。一番緊鑼密鼓的張羅后，2006年9月，“平民學(xué)�！背霈F(xiàn)在北大校園。

　　上課地點(diǎn)從第1期的工會(huì)會(huì)議室，到如今的理科教學(xué)樓，教學(xué)資源、師資力量從當(dāng)初主要由教育學(xué)院承擔(dān)，到現(xiàn)在整合北大全校資源……“相比創(chuàng)辦初期，我們在課程設(shè)置上也作了調(diào)整�！薄捌矫駥W(xué)校”副校長、教育學(xué)院教授丁小浩介紹，“平民學(xué)�！钡恼n程設(shè)置以“通識教育”為主，分為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)共處”4大核心模塊。在教師講授外，課堂上配備了北大學(xué)生志愿者，引導(dǎo)學(xué)員小組討論，與教師互動(dòng)；而定期組織戶外拓展、匯報(bào)演出，也讓工友們其樂融融。

　　麻雀也能變成鳳凰

　　“Where is the library?(圖書館在哪兒？)”“It's over there.(就在那邊。)”……和兩年前剛上“平民學(xué)校”時(shí)相比，如今的李帥顯得自信、陽光。走在校園里，若是碰上外國留學(xué)生問路，她已能熟練地用英語和對方交流。

　　“我一直都想念書，但來北京打工后，這樣的想法顯得太奢侈了�！边@個(gè)來自河北邯鄲的“打工妹”，已在北大校園管理中心工作了3年。當(dāng)北大“平民學(xué)校”招收第2期學(xué)員時(shí)，她迫不及待地報(bào)了名。

　　每個(gè)周末到“平民學(xué)�！甭犝n學(xué)習(xí)，已成了李帥生活的一部分。從“平民學(xué)�！碑厴I(yè)后，她主動(dòng)報(bào)名加入了第3、4期的志愿者隊(duì)伍，以“過來人”身份，向新學(xué)員介紹課程內(nèi)容，配合講課老師個(gè)別輔導(dǎo)小組成員。“作為一個(gè)外來‘打工妹’，我曾經(jīng)很自卑，在北大校園里感覺很孤單。但從一名學(xué)員，到現(xiàn)在成為‘志愿者’，我收獲了自信與快樂！”

　　據(jù)“平民學(xué)�！钡陌嘀魅沃鞛I丹老師介紹，不少工友在這里積聚了力量，下決心借助知識改變命運(yùn)。“往屆學(xué)員中，就有一部分在畢業(yè)后通過努力，找到了更好的工作平臺；還有的學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間刻苦攻讀，通過了北大相關(guān)專業(yè)的自學(xué)考試�！�

　　“平民模式”值得推廣

　　從“農(nóng)友之家”到“富平學(xué)校”，從“紅旗社區(qū)學(xué)院”到“農(nóng)家女學(xué)校”……在北京城內(nèi)，不乏服務(wù)于農(nóng)民工群體的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校；但像北大這樣，依托高等學(xué)府的教學(xué)資源、由在校師生擔(dān)當(dāng)志愿者的“平民模式”，可謂“獨(dú)此一家”。從開張辦學(xué)至今，“平民學(xué)校”日益紅火，但創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的幾位教授卻有煩惱。

　　隨著學(xué)校的影響不斷擴(kuò)大，越來越多北大校園外的務(wù)工人員，也想走進(jìn)課堂“充電”�！俺�了第1期是53名學(xué)員，從第2至第4期，我們都把學(xué)員人數(shù)擴(kuò)充到了100人以上。”“平民學(xué)�！苯虒W(xué)管理辦公室副主任、教育學(xué)院副教授鮑威說，現(xiàn)在“平民學(xué)校”允許旁聽，并定期安排講座。講座“不設(shè)門檻”，所有校內(nèi)外工友均可參加。然而，“平民學(xué)校”的教學(xué)資源依然有限。如果學(xué)員太多，教學(xué)效果勢必將大打折扣……

　　“‘平民模式’的資源利用率很高，經(jīng)濟(jì)成本較低。”有教育專家表示，繼北大之后，如果“平民模式”能在其他高等學(xué)府中推廣借鑒，將會(huì)形成輻射效應(yīng)，可在更大范圍內(nèi)，逐步改變進(jìn)城務(wù)工人員始終在社會(huì)底層徘徊的現(xiàn)狀，讓更多的農(nóng)民工朋友獲益。

　　作者：王樂

　　(本報(bào)北京4月4日專電)