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　　“狗鏈男孩”透射教育之弊

　　那么又是誰讓可可變成今天的樣子呢？“可可在學(xué)校的時(shí)候沒這么壞，我要出去干活掙錢，沒法管可可，可可也想上學(xué)，可是學(xué)校里咋說都不收。”可可的父親說，他問過律師了，根據(jù)義務(wù)教育法，學(xué)校無權(quán)開除小學(xué)生，但他去找學(xué)校理論時(shí)，學(xué)校根本不理�！翱煽捎袉栴}，所以才更需要有人教育，學(xué)校不負(fù)責(zé)任，把他推出來，就是害了他一輩子呀！”

　　“現(xiàn)有體制下，老師也實(shí)在沒辦法！”五零村小學(xué)一位不愿透露姓名的老師告訴記者，學(xué)校應(yīng)該是教書育人的地方，教書重要，育人更重要，但現(xiàn)行的應(yīng)試教育根本不關(guān)心學(xué)校育人的問題�！袄蠋熃痰膶W(xué)生如果有兩個(gè)考上重點(diǎn)中學(xué)，縣鄉(xiāng)會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)，可是一個(gè)老師讓10個(gè)壞孩子變成好孩子卻不會(huì)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)你！在這樣的考核體制下，老師都討厭學(xué)習(xí)不好的孩子！”

　　鄭州青少年維權(quán)及心理咨詢管理中心的袁林方主任認(rèn)為，世上本沒有壞孩子，“孩子就像白紙，錯(cuò)的是在上面亂寫亂畫的人。子不教，父之過，也是師之過，社會(huì)之過�！�

　　“可可今天的情況是由家庭和教育這兩方面的因素造成的，也是政府職責(zé)的缺位！”王春龍說，在香港地區(qū)，沒有監(jiān)護(hù)能力的可可爸爸會(huì)被法院剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)，社會(huì)專門的監(jiān)護(hù)機(jī)構(gòu)會(huì)代行監(jiān)護(hù)義務(wù)，但目前在大陸，國家還未設(shè)立對應(yīng)的社會(huì)監(jiān)護(hù)機(jī)構(gòu)。根據(jù)現(xiàn)行法律，公安機(jī)關(guān)只能對家長進(jìn)行訓(xùn)誡，而無其他辦法，可可也只能由并不具備監(jiān)護(hù)能力的父親張茂振監(jiān)護(hù)。

　　袁林方說，在國外所謂的“壞孩子”在沒有“壞”到一定程度時(shí)，老師會(huì)要求家長帶孩子去做心理治療，針對嚴(yán)重影響到別人的“壞孩子”，會(huì)被送到專門的學(xué)校去學(xué)習(xí)管教，決不會(huì)任其流落社會(huì)破罐子破摔。

　　“這孩子是誰的？是張茂振的嗎？不，是我們的，是我們的未來，管好了，他為人為己造福，管不好他會(huì)傷害你我，所以政府有義務(wù)管！”王春龍說。

　　本報(bào)曾在3月7日A11版做過詳細(xì)報(bào)道，版上這張可可被狗鏈拴住脖子的照片曾讓人心中為之一痛�！　　跤浾唿S普磊實(shí)習(xí)生李飛文記者杜小偉　圖