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　　追問(wèn)3：怪才能否邁過(guò)高考門檻？

　　要實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展，必須進(jìn)一步解放思想……在人才培養(yǎng)、考試招生、辦學(xué)體制、管理體制等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新……要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。

　　——溫家寶總理

　　【調(diào)查】

　　“北大推薦生”引來(lái)質(zhì)疑

　　今年，北大首次實(shí)行“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”。我省在推選“校長(zhǎng)推薦生”時(shí)，由于5名學(xué)生都是成績(jī)優(yōu)秀的“尖子生”。華師一校長(zhǎng)張真推薦了3名學(xué)生：理科生彭康、李正一，文科生吳蕭劍。該校年級(jí)組長(zhǎng)汪新華說(shuō)，他們每次大考都在年級(jí)前五名，有的多次考第一。武漢二中推薦的理科生宋軼凡，在多次大考中得第一；武漢外校校長(zhǎng)李鴻朗推薦的王琬，去年全市9月調(diào)考成績(jī)年級(jí)排名第一，去年11月參加全國(guó)地理奧林匹克競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。

　　3所中學(xué)的不少師生認(rèn)為，這幾個(gè)孩子即使不通過(guò)降分優(yōu)惠，考上北大也在情理之中。還有老師猜測(cè)：“明年高考，文理科狀元可能就在這幾名學(xué)生中產(chǎn)生�！�

　　中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授喬新生直言，由校長(zhǎng)來(lái)推薦的目的，應(yīng)在于為偏才怪才提供機(jī)會(huì)。這些高分學(xué)生拿到通行證，是“浪費(fèi)指標(biāo)”。

　　【觀點(diǎn)】

　　自主選才剛剛“開頭”

　　“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制引來(lái)諸多爭(zhēng)議，比如，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)‘幕后交易’，會(huì)不會(huì)偏離選‘偏才怪才’的初衷等�！蔽錆h市教科院有關(guān)專家說(shuō)，目前，考試招生改革處于尷尬境地：一方面，家長(zhǎng)們呼喚素質(zhì)教育，希望偏才怪才能從高招中“冒尖”，希望高校能“不拘一格選人才”；一邊要求“裸考”回歸，取消一切可能滋生腐敗的政策。

　　這位專家指出，“實(shí)名推薦制”最大價(jià)值是，在目前統(tǒng)一的高招升學(xué)模式下，嘗試了“不一樣的升學(xué)之路”，也引起了大家對(duì)選才標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注。今后，高招改革不妨借鑒此次“實(shí)名推薦”中的成功因素，建立起誠(chéng)信機(jī)制，給高校更大招生權(quán)利，也給中學(xué)權(quán)利，中學(xué)自主育人，高校才能自主選人。

　　追問(wèn)4：校園“官味”何時(shí)休？

　　教育公平，不是搞平均主義，更不是一個(gè)模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面……要以教學(xué)為中心，改變教育的行政化傾向。大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，讓那些有終身辦學(xué)志向的人不受任何名利干擾誘惑，把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

　　——溫家寶總理

　　【調(diào)查】

　　校園“官”多 校長(zhǎng)會(huì)多

　　“鼓勵(lì)教育家辦學(xué)，讓校長(zhǎng)和老師靜心教書，確實(shí)很好，但也面臨諸多難題�！弊蛉�，漢口一所市級(jí)示范初中的黃校長(zhǎng)說(shuō)，教育界有句俗語(yǔ)，“校長(zhǎng)頭上三把刀”。這三把刀，指的是學(xué)生安全、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)�！皟H學(xué)校的周邊環(huán)境，我就要跟城管、公安、社區(qū)等部門聯(lián)系。一旦學(xué)校有改擴(kuò)建教學(xué)設(shè)施項(xiàng)目，還要到處去跑錢、辦手續(xù)。加上檢查、評(píng)比、開會(huì)以及生源競(jìng)爭(zhēng)等等，我完全成了個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。”黃校長(zhǎng)戲稱，自己每天的工作有四多：會(huì)議多、來(lái)訪接待多、校內(nèi)各種雜事多、電話多。

　　在我國(guó)高校，校內(nèi)“正處、副處”、“正局、副局”、“正部、副部”的官帽很多，但卻難培養(yǎng)出真正的一流大師。在一些高校存在著黨政領(lǐng)導(dǎo)多、管理機(jī)構(gòu)多、管理人員多的情況。一些大學(xué)的大學(xué)理事會(huì)將一些企業(yè)家引入其中，但更多的是著眼于向企業(yè)募款，并沒(méi)有賦予這些“外部人”以實(shí)際的權(quán)力。同樣，一些高校雖然建立了教授委員會(huì)，但大多缺乏決策、配置資源方面的實(shí)權(quán)。

　　【觀點(diǎn)】

　　不能搞“教而優(yōu)則仕”

　　“教育界不能搞‘教而優(yōu)則仕’，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為教育家，而不是行政官員。學(xué)校的中心管理工作是教育教學(xué)，校長(zhǎng)的主業(yè)是辦好學(xué)校。”劉合榮博士表示，國(guó)外很多中小學(xué)校長(zhǎng)被聘任后，只是專心抓教學(xué)，而不需要去從事籌錢、協(xié)調(diào)關(guān)系等事務(wù)性工作。

　　去年，我省普通高等教育毛入學(xué)率達(dá)到30.4%，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平�！半S著上大學(xué)邁入‘大眾化’，高校如何以質(zhì)量取勝，以特色取勝，成為首要問(wèn)題�！眲⒑蠘s博士坦言，根本在于給高校自主權(quán)，一是要建立現(xiàn)代大學(xué)制度，修改《高等教育法》，鼓勵(lì)大學(xué)“個(gè)性發(fā)展”。再就是弘揚(yáng)“大學(xué)精神”，大學(xué)不是工廠，也不是行政機(jī)構(gòu)，要按大學(xué)的內(nèi)在規(guī)律來(lái)發(fā)展大學(xué)，“鼓勵(lì)它找出自己的路徑”。