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　　有人以為，“腦體倒掛”早已成為歷史名詞，但在全國兩會上，一位政協(xié)委員又把它寫進(jìn)了提案中，鄭重建議“防止新一輪‘腦體倒掛’”。

　　提案的作者是全國政協(xié)委員、遼寧省糖尿病治療中心主任馮世良，他用兩個事例來向記者說明，腦體倒掛的現(xiàn)象已非常嚴(yán)重。不久前，他無法拒絕一位熟人的情面，接收了兩位某中醫(yī)藥大學(xué)的碩士畢業(yè)生。他們沒有從醫(yī)資格，不能給病人把脈問診，也沒有能力參與科研，每個月只能從中心領(lǐng)取400元的生活補(bǔ)助費(fèi)。

　　還有一對來自貧困山區(qū)的表兄弟。表弟是一位裝修工，每年干8個月左右的活，平均每月可以拿到2500元左右。表哥大學(xué)畢業(yè)快一年了，還沒有找到工作，并多次拒絕了表弟的好意，執(zhí)意不肯與他“一起打工，做學(xué)徒”。農(nóng)民工表弟后來深有感觸地對馮世良說：“我真謝謝我自己，沒有考上大學(xué)�！�

　　最近兩年，常有媒體報(bào)道，大學(xué)畢業(yè)生的工資還不如農(nóng)民工。2006年年初，勞動和社會保障部對25個省(區(qū)、市)的5300多名外出務(wù)工人員做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們對當(dāng)年外出務(wù)工的月工資平均預(yù)期已達(dá)到1100多元。

　　而眾多大小規(guī)模的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對月薪的預(yù)期連年下跌，2006年已降至1000元左右。去年，北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所和高等教育研究所對2007年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果令人無法樂觀：50%的畢業(yè)生月起薪在1000元~2000元之間。

　　記者就此和很多人交流過，大家有一個共識：大學(xué)畢業(yè)生似乎越來越不值錢。一家中央媒體的記者是從北京大學(xué)畢業(yè)的碩士，今年他回湖南老家過春節(jié)，明顯地感覺到了村民對他的冷淡�！耙郧埃�一個吃公家飯的人回到村里，大家會對你很熱情很尊敬�！彼�說，“但現(xiàn)在，沒人把你當(dāng)回事了。在村民看來，你還沒有他們有錢。”這位記者月收入在4000元左右，而村民中有身家千萬的包工頭，有月入數(shù)千元的小生意人，再普通不過的一個建筑工人，日工資標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超過80元。

　　在20世紀(jì)80年代到90年代初的大約10年里,“腦體倒掛”是一個熱門的公眾話題。當(dāng)時，從事腦力勞動的知識分子的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于體力勞動者。有一句至今還有很多人熟記的順口溜：“搞原子彈的不如賣茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的�！薄白x書無用論”也隨之流行。

　　今天，“讀書無用論”再度流行。全國人大代表、湘潭大學(xué)校長羅和安說，這種聲音主要來自城鄉(xiāng)的貧困家庭，他們認(rèn)為，“不讓孩子讀書脫不了貧，讓孩子上大學(xué)可能窮得更快”。

　　在這位大學(xué)校長看來，如果說存在“腦體倒掛”現(xiàn)象的話，應(yīng)該是指很多大學(xué)畢業(yè)生接受高等教育的成本與其得到的回報(bào)差異很大，前者過高，后者過低，“在一定時期內(nèi)，很難有能力收回教育成本”，對那些舉全家之力供孩子上大學(xué)的貧困家庭來說，這一點(diǎn)尤其明顯。

　　當(dāng)今中國的知識精英大多確實(shí)過上了富有的生活，羅和安代表說，這與上個世紀(jì)80至90年代初期的情況很不一樣�！澳菚r的大學(xué)是精英教育，受教育程度越高的人越有可能進(jìn)入科研院所和政府機(jī)關(guān)�！绷_校長說，而這些單位的職工收入要低于企業(yè)工人和生意人，導(dǎo)致“腦體倒掛”。而現(xiàn)在值得高度關(guān)注的，是那些剛畢業(yè)的大學(xué)生。

　　馮世良委員把新一輪“腦體倒掛”形成的原因之一歸咎于一些高校，即“一味地增設(shè)各種熱門專業(yè)或?qū)W生就業(yè)后能擁有相對輕松的工作環(huán)境的專業(yè)，而很少負(fù)為國家和民族的未來進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃的責(zé)任”。

　　羅和安代表認(rèn)為，現(xiàn)在很多高校學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置已經(jīng)與社會需求脫節(jié)。一些熱門專業(yè)，如工商管理、法律和新聞，市場需要不了那么多，但很多高校卻爭相開設(shè)，原因在于“其投入成本低，只要抓幾個老師就行”，還可以高收費(fèi)，而一些理工科專業(yè)，需要儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室，投入成本會比前者高出30%~50%。

　　羅和安指出：目前，大學(xué)向市場推出的產(chǎn)品——學(xué)生，其質(zhì)量令人擔(dān)憂�！霸诖髮W(xué)最重要的是要鍛煉提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，出去后不管干什么，都能很快適應(yīng)�！绷_校長說，實(shí)際情況與理想狀態(tài)還有很大的差距。

　　中國社科院人口與勞動經(jīng)濟(jì)研究所副所長張車偉曾對中國青年報(bào)記者表示，中國高等教育出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性問題——不同層次的大學(xué)定位一樣，都在爭奪同樣的位置。他認(rèn)為，一些高校必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)技能型、生產(chǎn)型人才的領(lǐng)域，才會有競爭力。

　　“勞動力市場所釋放的這個信號清楚地表明，市場更需要財(cái)富的直接創(chuàng)造者�！睆埜彼�長說，在勞動力市場上，大學(xué)生越來越多，而熟練技工卻越來越供不應(yīng)求。他認(rèn)為，市場會慢慢引導(dǎo)一些高校走上適合自己發(fā)展的道路，但在此之前的高校畢業(yè)生會付出代價。(記者 李斌)