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　　又是放寒假的時節(jié)，大一新生程鳴剛剛結(jié)束第一個學期的生活�？伤麉s有自己的煩心事：自從跟同宿舍的兩個同學因瑣事爭吵后，只有4個人的宿舍生活變得尷尬和別扭起來，一直到現(xiàn)在，兩位吵架的同學還絲毫沒有要緩解的樣子，這讓他和另一位同學夾在中間左右為難。程鳴甚至擔心，自己大學四年生活都會在這么糟糕的室友關(guān)系中度過。

　　在今天的大學校園中，像程鳴這樣面臨“宿舍危機”的并不是個別。北京大學學生工作部副部長、學生心理健康教育與咨詢中心主任查晶告訴記者，在北大，本科生中的人際關(guān)系緊張更多地表現(xiàn)為宿舍的矛盾。許多來自城市的孩子，過去都是自己獨處一室，上了大學后，至少四人一屋，學習生活中，難免發(fā)生各種矛盾，一些學生相互間又不能包容和諒解，致使矛盾激化，有的家長也被卷了進來，甚至需要院系老師出面才能解決。

　　宿舍只是大學生人際關(guān)系的一角。對于一名大學生來說，大學是人際關(guān)系走向社會化的一個重要轉(zhuǎn)折時期。踏入大學，就會遇到各方面的人際關(guān)系：師生之間、同學之間、同鄉(xiāng)之間，以及個人與班級、學校之間的關(guān)系等等。如何處理好人際關(guān)系，對于大學生的大學生活和未來事業(yè)，至關(guān)重要。

　　大學生人際關(guān)系狀況喜憂參半

　　目前，我國大學生的人際關(guān)系狀況究竟如何呢？雖然沒有一個來自全國的統(tǒng)計，但是從一些機構(gòu)和學校所做的調(diào)查來看，可謂喜憂參半。

　　2006年廣東省省情調(diào)查研究中心民調(diào)所的調(diào)查報告顯示,當問及“你與同學關(guān)系如何”時,89.3%的人認為相處較融洽,只有10.7%的人承認會偶爾發(fā)生矛盾。從整體上看，同學之間的關(guān)系還是比較健康的，但仍有64.5%的人認為自己與別人交往“一般喜歡”或“無所謂”，可見大學生之間交往的主動性較為欠缺。專家告訴我們，這并非意味著大學生在心理上不需要朋友，而是他們不善于向別人表達自己內(nèi)心的真實情感。

　　北京市曾對大學生心理問題產(chǎn)生的根源做了3次較大規(guī)模的跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，人際關(guān)系適應(yīng)不良或交往不良成為誘發(fā)大學生心理問題的首因，占40%以上，已經(jīng)超過了擇業(yè)的壓力、學業(yè)的壓力以及與異性交往的壓力。

　　某大學計算機與電子信息學院團委所做的調(diào)查顯示，大學生人際關(guān)系比較健康，但也存在一些問題。在問及“你與同學相處如何？”時，28%的學生表示“很好”，58%的學生表示“還可以”；但被問到另一問題“你與同學相處的狀況是否會讓你感到壓力？”時，24%的學生表示“壓力很大”，在“你認為自己在人與人之間的溝通交往上是否存在障礙？”問題中，12%的學生表示“有很大障礙”。

　　在不久前舉行的“中國高等教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”專家論壇上，中國工程院院士朱高峰呼吁教育界應(yīng)該重視對學生溝通能力的培養(yǎng)，他說：“現(xiàn)在不少新畢業(yè)的大學生溝通能力比較欠缺，在書面溝通方式上，有時寫個通知都寫不清楚；在表達能力上，也不是很善于把自己的思想比較清楚地表達出來。”而溝通能力正是人際關(guān)系中最為重要的一個方面。

　　大學生人際關(guān)系堪憂的背后

　　那么，什么原因?qū)е乱恍┐髮W生的人際關(guān)系出現(xiàn)問題呢？

　　“自私自利是首害！”北京吉利大學報紙編輯實訓課老師侯敏這樣對記者說，“如今的大學生基本都是獨生子女。家長們對于兒女掌上明珠般的呵護甚至溺愛，使他們樹立了‘一切皆為我’的觀念。而當這些獨生子女們進入大學校門，好幾個‘明珠’聚集在一起的時候，一些學生自小養(yǎng)成的‘以自我為中心’的心理就暴露無遺，也直接影響了他們的人際交往�！�

　　應(yīng)試教育被認為是導致大學生人際關(guān)系堪憂的另一個重要原因。中國教育和科研計算機網(wǎng)曾針對何種原因引起大學生心理障礙展開過一項調(diào)查，結(jié)果顯示，34.94%的被調(diào)查者認為，引起大學生心理障礙的主要原因是因為應(yīng)試教育導致家長學校的過度保護，使學生缺乏應(yīng)對困難及心理承受力等方面鍛煉。的確，現(xiàn)在許多家長讓孩子從小就走著一條重點之路：小學要上市重點，中學要上省重點，大學要上國家重點。為了實現(xiàn)這些目標，家長們對孩子的態(tài)度往往是除了學習以外，其他事都一手包辦，這導致許多的學生心理發(fā)育不健全，素質(zhì)不全面，有些大學生是大學級智商，小學級情商，這些都直接使他們在處理人際關(guān)系和自身的心理問題時處于不利的局面，有了許多的不適應(yīng)和不順心。

　　在朱高峰院士看來，大學生溝通能力的欠缺還與中國的教育方式有關(guān)。在家庭教育中，盡管許多父母在生活上對獨生子女很嬌慣，但是并未真正與孩子平等相處，去鼓勵孩子自由地表達自己的想法，而更多的是以長輩自居進行說教，這使孩子處于一種思想壓抑的狀態(tài)，就更談不上有意識地教育孩子要有自己獨立的見解了。而在學校教育中，通行的是灌輸式教育，基本上都是老師講、學生聽，而且目前多數(shù)教師并不喜歡同學提問題，也不太鼓勵學生有自己獨立的思想，造成學生缺乏溝通的主動性。

　　另外，社會上的一些不良風氣也為大學生的人際關(guān)系帶來負面影響。來自華東政法大學團委的一項調(diào)查顯示：65%的同學認為，社會上逐漸滋生的‘拜金主義’、‘享樂主義’觀念加重了部分大學生擇友時的功利心態(tài)。58.5%的學生認為個人主義、利己主義膨脹導致部分大學生在人際交往中一切以自我為中心。此外，39%的學生認為，光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界使部分大學生沉迷于虛擬世界而脫離了實際生活。還有36.5%的同學認為，“隨著社會競爭壓力的加大，導致部分大學生盲目崇拜強者，歧視弱者”。

　　一些管理上的疏忽也給大學生人際關(guān)系造成了困擾，現(xiàn)在不少大學采取多校區(qū)辦學模式，將高低年級的學生分在不同的校區(qū)，給高低年級學生間的交流造成了一定障礙，尤其是大一學生，他們剛剛?cè)雽W，對大學生活一無所知，很需要和高年級同學溝通以取得幫助。

　　教育大學生正確處理人際關(guān)系

　　記者在采訪中了解到，正確處理人際關(guān)系的問題，正在受到越來越多的高校和大學生們的重視。

　　在北大，“人際關(guān)系”是面向各院系開設(shè)的選修課程，從大一到大四的同學均可選修。據(jù)查晶介紹，為了讓課程富有吸引力，并對學生產(chǎn)生實效，這門課是以小組做游戲的方式進行的。在一個設(shè)定的場景下，比如在宿舍里，已經(jīng)熄燈了，有的同學要睡覺，有的卻在發(fā)短信，有的在用電腦，同學之間通過設(shè)計自己的語言和行為方式進行溝通，達到相互諒解，而不是互相傷害的目的。“這種輕松活潑的以聊天為主的上課方式，比單純的講授方式更加有效，受到大學生的歡迎，他們選課非常踴躍�！辈榫дf。據(jù)了解，目前很多高校在這門課上都有創(chuàng)新之舉，如北京理工大學開設(shè)了“大學生人際交往與溝通能力提升小組”必修課程，中國科技大學則把心理委員設(shè)到每個班級。

　　另外，很多高校正在建立健全心理咨詢體系，對調(diào)整大學生交際心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系起到了非常積極的作用。同時，大學校園文化的建設(shè)，各種學生社團與社會實踐活動，提供了團隊合作，與人交流、交友的機會，都會對大學生完善人際關(guān)系有很大的幫助。

　　北京吉利大學大三學生陳靜在參加工作實習后這樣告訴記者：“我們學生的人際關(guān)系課一定要開！我在這次實習之后才明白這一點�，F(xiàn)在的工作講求效率，講究團隊合作，這些要求，說小了是人與人之間的溝通和交流，說大一點就是公共關(guān)系。套用我們實習公司老板說的一句話就是：‘悶葫蘆’是做不出好工作的！”

　　但是記者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，有一些高校因為條件不具備，主要是師資力量不具備，還沒有開設(shè)此類課程，還有一些高校存在著不重視這項課程的現(xiàn)象。看來，加強人際關(guān)系課程，幫助大學生走好這一程，還需要很長的一段路要走。(王慶環(huán) 李丹）