中新社北京十二月十二日電 題:民間力量推動(dòng)中國(guó)建立創(chuàng)新人才教育體系
中新社記者 賴海隆
“人類能主宰生物的發(fā)展嗎?”
天津市第三中學(xué)的高三學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)孟然老師這道擴(kuò)展思維的主題設(shè)問(wèn)后,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍,以及實(shí)驗(yàn)操作,給出了五花八門而又耳目一新的未來(lái)生物設(shè)計(jì):“作為生產(chǎn)者的羊――光合羊”、“轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造蚊子”、“抗寒人類”……
與此同時(shí),相距百余公里的北京市信息管理學(xué)校一位馬姓德育老師驚奇地發(fā)現(xiàn),他只是稍稍改變了一下教學(xué)方式,就令那些原來(lái)連課堂筆記都懶得記的學(xué)生們興高采烈地忙碌了起來(lái),他們?nèi)齻(gè)人一組,到互聯(lián)網(wǎng)上去查找相關(guān)的知識(shí)、背景等等,然后做成幻燈片,在課堂上交流展示。
馬老師只是引導(dǎo)同學(xué)們一起探討一個(gè)核心問(wèn)題:為什么中國(guó)能形成民族的大融合,而不像某些國(guó)家會(huì)出現(xiàn)民族極端主義這種非常不好的現(xiàn)象。
“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――解決問(wèn)題――發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”,找出了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,在腦海中建構(gòu)起了立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這就是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的核心內(nèi)容。用英特爾中國(guó)執(zhí)行董事戈峻的話來(lái)說(shuō):“這是探索性的課程,以學(xué)生為中心,這樣不僅僅解決了一個(gè)問(wèn)題,而且激發(fā)了他,一下子他就打開(kāi)了一個(gè)興趣的大門!
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目于二000年七月在中國(guó)正式啟動(dòng),已在中國(guó)內(nèi)地所有省、自治區(qū)和直轄市廣泛開(kāi)展,并得到了教師們的普遍歡迎。接受過(guò)培訓(xùn)的教師說(shuō),該項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教師們?cè)谡n堂教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力以及開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)等方面有顯著收效。
截至目前,中國(guó)已有超過(guò)一百二十萬(wàn)的中小學(xué)教師利用中國(guó)教育部從上而下的培訓(xùn)體系,接受了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn),它所影響到的中國(guó)中小學(xué)生或已接近一億。
近年來(lái),應(yīng)試教育在中國(guó)廣受詬病,要求對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。在此背景下,中國(guó)的高考試卷上甚至出現(xiàn)了有助于靈活掌握文理知識(shí)的考生脫穎而出的綜合性題目。這在客觀也正好說(shuō)明英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目會(huì)如此受到中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)們歡迎的原因。
中國(guó)官方對(duì)英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目也十分贊賞。中國(guó)教育部陳小婭副部長(zhǎng)表示,英特爾公司將一流的教育理念、培訓(xùn)模式和管理方法引入中國(guó)的教學(xué)體系。通過(guò)我們的共同努力,該項(xiàng)目極大地促進(jìn)了中國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的提高,以研究為主導(dǎo)的教育理念也使中國(guó)的學(xué)生受益匪淺。
陳小婭甚至說(shuō):“英特爾對(duì)中國(guó)教育的投入,極大地支持了中國(guó)建設(shè)成為‘創(chuàng)新型國(guó)家’的目標(biāo)!
那么,英特爾公司在提出它每年耗費(fèi)上億美金的未來(lái)教育項(xiàng)目的時(shí)候,有沒(méi)有考慮它的商業(yè)利益呢?
對(duì)此,戈峻回答說(shuō):“我相信每一家公司走到一定程度以后都會(huì)考慮到,除了經(jīng)濟(jì)效益之外還要看社會(huì)效益。作為一家成功的企業(yè)能為社會(huì)做什么事情,這就是一家企業(yè)的公民責(zé)任。英特爾不僅僅是要做一家經(jīng)濟(jì)上成功的公司,我們要做一家偉大的公司!
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