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　　1977年，一場(chǎng)闊別十年的考試改變了幾代人的人生軌跡。中國(guó)，一個(gè)生機(jī)盎然的新時(shí)代由此開(kāi)始。

　　知識(shí)改變命運(yùn)，此后30年間，一代代學(xué)子以個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的相互疊加，詮釋教育的力量!

　　“機(jī)會(huì)來(lái)了�！蓖踺x耀依然記得31年前那個(gè)晚上，恢復(fù)高考的消息從廣播站大喇叭里傳來(lái)時(shí)的興奮。命運(yùn)的出口仿佛就在這一瞬間被打開(kāi)了。今天，上了廣州外院，在前外經(jīng)貿(mào)部工作過(guò)，后又出國(guó)留學(xué)，并最終選擇回國(guó)創(chuàng)業(yè)的王輝耀回想對(duì)自己影響最大的一件事時(shí)，仍然會(huì)毫不猶豫地作答：“改革開(kāi)放，恢復(fù)高考�！倍�他人生中最重要的一次決定則是，“出國(guó)留學(xué)。”

　　回望30年改革開(kāi)放的偉大征程，人們把恢復(fù)高考稱為中國(guó)改革的先聲，把出國(guó)留學(xué)比作中國(guó)開(kāi)放的前奏。而事實(shí)上，30年間，3600萬(wàn)人邁入大學(xué)，120萬(wàn)人走出國(guó)門(mén)，他們鮮活的人生畫(huà)卷共同構(gòu)成了令世人驚嘆的中國(guó)故事。

　　30年，我們共同見(jiàn)證中國(guó)的榮耀，分享教育的奇跡。

　　轉(zhuǎn)變——戰(zhàn)略抉擇改寫(xiě)歷史

　　“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。”今天，重溫改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平當(dāng)年的教誨，多少人心有感悟，又滿懷感激。

　　從確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，到把實(shí)施科教興國(guó)作為基本國(guó)策，再到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，中國(guó)在前所未有的挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略機(jī)遇面前，做出了攸關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的重大歷史抉擇。中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)了一次次歷史跨越，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而正是在這一次次跨越中，中國(guó)教育的成就舉世矚目。

　　30年前，在鄧小平同志的主導(dǎo)下，以教育為突破口的撥亂反正，使教育戰(zhàn)線率先得到全面恢復(fù)和整頓，教育的春天與思想解放的曙光相伴而至。走出以“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的思想桎梏，教育優(yōu)先發(fā)展的思想逐漸深入人心，尊重知識(shí)、尊重人才成為時(shí)代最強(qiáng)音。

　　前進(jìn)的征途上，一些抉擇注定會(huì)改寫(xiě)歷史——

　　1993年，醞釀5年之久的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》出臺(tái)，這份被稱為是我國(guó)改革開(kāi)放時(shí)期最有指導(dǎo)意義的教育改革與發(fā)展決策性文件，進(jìn)一步確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

　　中國(guó)教育改革與發(fā)展的又一個(gè)新時(shí)代開(kāi)始了。

　　1998年3月，初春的北京因一項(xiàng)國(guó)策的出臺(tái)而激揚(yáng)興奮。新任國(guó)務(wù)院總理朱镕基面對(duì)600多位中外記者莊嚴(yán)宣布：“科教興國(guó)是本屆政府最大的任務(wù)”，這是影響乃至決定中國(guó)未來(lái)前途與命運(yùn)的重大國(guó)策。從1995年，黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)核心江澤民首次正式提出“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”，到1996年，以具有法律效應(yīng)的形式將“科教興國(guó)”確定為基本國(guó)策，再到1998年國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立，用前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清的話說(shuō)，“科教興國(guó)，一字千金”。

　　因?yàn)閷?shí)施了科教興國(guó)戰(zhàn)略，從神五到神七……中國(guó)科學(xué)家完成了一系列驚天之舉；因?yàn)閷?shí)施了科教興國(guó)戰(zhàn)略，中國(guó)在不到三分之一的世紀(jì)中實(shí)現(xiàn)了普九，使全體國(guó)民的平均受教育年限由30年前的不足5年提升到現(xiàn)在的8.49年。

　　進(jìn)入新世紀(jì)，以胡錦濤為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，提出了科學(xué)發(fā)展觀的思想，提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

　　跨越——世界為之驚嘆

　　教育的貧困是一個(gè)國(guó)家最根本的貧困。占世界人口1/5的中國(guó)，承載著世界上規(guī)模最大的教育，如何把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)，是擺在中國(guó)政府面前的戰(zhàn)略選擇。

　　2001年1月1日，新年的曙光把一個(gè)來(lái)自中國(guó)的好消息傳向全世界，時(shí)任國(guó)家主席的江澤民宣布：中國(guó)如期實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　從1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布實(shí)施，歷經(jīng)15年艱苦奮斗，中國(guó)初步解決了世界上人口最多國(guó)家的義務(wù)教育問(wèn)題。

　　2003年9月，中國(guó)政府再次宣布，眾志成城，實(shí)施西部“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃。隨后，“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“‘兩免一補(bǔ)’工程”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等先后推出，到2007年底，“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃如期完成，西部地區(qū)“兩基”人口從2003年的77%提高到98%，我國(guó)全民教育又達(dá)到了一個(gè)新水平。

　　2007年的春天同樣令世人矚目。從這一年開(kāi)始，所有農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校免交學(xué)雜費(fèi)，“種田不納稅,上學(xué)不繳費(fèi)”，中華民族的百年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)。

　　而在高等教育領(lǐng)域，始于世紀(jì)之交的深刻變革為很多人的人生帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，更使中國(guó)由此走入教育大國(guó)的行列。1999年，國(guó)家計(jì)委、教育部聯(lián)合宣布，在年初擴(kuò)大招生規(guī)模的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校招生計(jì)劃。這一年，普通高校招生從上年的108萬(wàn)人擴(kuò)大到156萬(wàn)人。此后3年，中國(guó)高等教育迎來(lái)了發(fā)展最快的時(shí)期，招生人數(shù)和在校生數(shù)三年翻了一番，至2002年秋季，我國(guó)各類高等學(xué)校在校生已達(dá)1600萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率由 1998 年的9.8%提高到15%，歷史性地跨入國(guó)際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。2007年，我國(guó)高等教育普通本專科招生達(dá)到566萬(wàn)人，高等教育在校總規(guī)模超過(guò)2700萬(wàn)人，居世界第一，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23%，我國(guó)成為名副其實(shí)的高等教育大國(guó)。

　　與此同時(shí)，“211工程”、“985工程”等的實(shí)施，使中國(guó)高校有了集中力量邁向世界一流的可能，從高教大國(guó)到高教強(qiáng)國(guó)，中國(guó)有了自己的時(shí)間表。

　　目標(biāo)——從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)

　　“家無(wú)才不富，國(guó)無(wú)人不強(qiáng)”。正如鄧小平同志所說(shuō)，12億人口的人力資源優(yōu)勢(shì)一旦發(fā)揮出來(lái)，是任何力量也比不了的。

　　2007年10月15日，胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中響亮地提出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)�！边@是中國(guó)新一代領(lǐng)導(dǎo)集體站在歷史和時(shí)代的戰(zhàn)略高度，審時(shí)度勢(shì)，著眼于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求，全面繼承中國(guó)第二代、第三代領(lǐng)導(dǎo)集體一貫倡導(dǎo)的優(yōu)先發(fā)展教育和科教興國(guó)戰(zhàn)略思想，對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展做出的重大戰(zhàn)略部署。

　　優(yōu)先發(fā)展教育被作為改善民生之首寫(xiě)入十七大報(bào)告。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，近年來(lái)，中國(guó)教育領(lǐng)域一系列里程碑式的事件符合民意，贏得了民心——

　　2007新學(xué)年，普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從此都能上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育；

　　同年，師范生免費(fèi)教育開(kāi)始在6所師范大學(xué)試行；

　　從人口大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)，站在新的歷史起點(diǎn)，中國(guó)教育再一次蓄勢(shì)而發(fā)。

　　名人寄語(yǔ)

　　楊振寧(諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)高等研究中心主任)：我是個(gè)非常幸運(yùn)的人，能夠親眼看到中國(guó)走上幸福之路。在30年前，由鄧小平先生提議和決策，中國(guó)恢復(fù)了高考制度。這是中國(guó)改革開(kāi)放的標(biāo)志性事件，從此，中國(guó)逐步形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，逐步恢復(fù)了公平公正的價(jià)值觀，教育特別是高等教育逐步走上快速發(fā)展的道路。比如，高等教育的規(guī)模已經(jīng)是世界第一，進(jìn)入了高等教育大眾化階段，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有學(xué)生免費(fèi)。這些都是了不起的成就。我在中國(guó)出生，接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士教育，現(xiàn)在回到中國(guó)居住。我的父母親都是中國(guó)人，我永遠(yuǎn)有一顆中國(guó)心。這些年，我親身經(jīng)歷了中國(guó)的巨大變化，親眼看到中國(guó)正一步步走上幸福之路。

　　顧明遠(yuǎn)(中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng))：30年來(lái)我國(guó)教育取得了偉大的成績(jī)。這些成績(jī)可以用教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育事業(yè)的發(fā)展、教育制度的創(chuàng)新、教育科研的繁榮四個(gè)方面來(lái)概括。其中最重大的成績(jī)是在解放思想，實(shí)事求是的思想路線指導(dǎo)下教育觀念的轉(zhuǎn)變。在教育觀念轉(zhuǎn)變中有兩點(diǎn)尤其重要，這就是從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)變到“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略；從“知識(shí)分子是臭老九”到“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”。這兩點(diǎn)改變了我國(guó)的教育，也改變我國(guó)整個(gè)社會(huì)。30年來(lái)我們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化過(guò)程中越來(lái)越體會(huì)到人才的重要。

　　紀(jì)寶成(中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng))：改革開(kāi)放的號(hào)角首先從高等教育領(lǐng)域吹響。1977年恢復(fù)高考，邁出了改革開(kāi)放的第一步�；仡櫢母镩_(kāi)放30年來(lái)，特別是世紀(jì)之交前后十幾年中，我國(guó)高等教育的基本特征是在改革中發(fā)展，在發(fā)展中提高；實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。30年來(lái)，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了兩次重大變革。第一次是“文革”以后到20世紀(jì)80年代中期，撥亂反正，重新重視教育。第二次就是20世紀(jì)90年代中期以后，主要是高等教育管理體制的改革和教育觀念的更新，這段時(shí)期是高等教育發(fā)展史上濃墨重彩的改革時(shí)期。我國(guó)高等教育總規(guī)模已居世界第一，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到23%，成為名副其實(shí)的教育大國(guó)。這是一項(xiàng)了不起的、偉大的歷史性成就。

　　溫儒敏(北京大學(xué)教授)：這30年國(guó)家變化之大，對(duì)整個(gè)民族命運(yùn)的影響之大，也許拉開(kāi)歷史距離后會(huì)看得更清楚，但作為“過(guò)來(lái)人”，我們已經(jīng)強(qiáng)烈感受到，這才真是“三千年未有之大變局”!經(jīng)過(guò)30年，整個(gè)國(guó)家的教育規(guī)模上去了，發(fā)展速度是如此驚人。1978年我考研究生時(shí)，全國(guó)報(bào)考人數(shù)63500人，錄取了10708人，而2008年就有120萬(wàn)人報(bào)考，錄取39萬(wàn)人，等于是30年前的30多倍�，F(xiàn)在有那么多人接受研究生教育，無(wú)論如何總是大好事。實(shí)行義務(wù)教育后，初中毛入學(xué)率達(dá)到97%。大多數(shù)初中文化的公民都有一定的閱讀能力。我住的北京一個(gè)小區(qū)，管理電梯的女孩大都是農(nóng)村初中畢業(yè)，她們都能讀《十月》、《讀者》之類雜志報(bào)刊。這也是語(yǔ)文教育的巨大成績(jī)。

　　林崇德(北京師范大學(xué)教授)：我是改革開(kāi)放30年的受益者，也是改革開(kāi)放30年的建設(shè)者；我是我國(guó)學(xué)位制度改革的受益者，也是學(xué)位制度改革的實(shí)踐者。我是我國(guó)新學(xué)位制度確立后的第一個(gè)教育學(xué)•心理學(xué)的博士，也是依靠指導(dǎo)博士研究生而獲得“全國(guó)勞動(dòng)模范”和“全國(guó)師德標(biāo)兵”稱號(hào)的一個(gè)導(dǎo)師。我深切地感受到，在學(xué)位制度的推動(dòng)下，我國(guó)的研究生教育30年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我國(guó)也由此成為了研究生教育的大國(guó)。今天，我更期盼著我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)從研究生教育大國(guó)到研究生教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于質(zhì)量。為了質(zhì)量，我倡導(dǎo)培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學(xué)生。(豐捷)