雖然兒子進(jìn)入了公辦學(xué)校一年級讀書,可是安徽人陳石明(化名)卻開心不起來,原來兒子被單獨(dú)編班,同學(xué)和他兒子一樣,全是外來務(wù)工者的子女。
“這是歧視!”陳石明對記者說,學(xué)校這樣做,等于在城市孩子和外來務(wù)工者子女間筑了一道隔離墻。
對此,鄞州區(qū)咸祥鎮(zhèn)中心小學(xué)回應(yīng)稱,該校僅僅在一年級采用單獨(dú)編班,這樣做是為了因材施教,有利于對外來務(wù)工者子女的教育與培養(yǎng)。
讀書后不愿學(xué)寧波話
昨天下午,和以往一樣,陳石明的妻子等在學(xué)校門口,接孩子放學(xué)。她說,到寧波已經(jīng)6年了,以前一直在工廠打工,從去年孩子入學(xué)后,她就辭了職。
小兩口盼著,孩子能盡快融入寧波。陳石明說,當(dāng)初孩子能進(jìn)公辦學(xué)校,他很開心,心想孩子終于能和城里人坐在同一教室里。
四天前,小兩口才知道,去年9月入學(xué)的時候,所有的外地孩子都被編在一個班上,夫妻倆頓時覺得心里堵得慌。
回憶起當(dāng)時兒子的一些異常舉動,陳石明現(xiàn)在終于明白了,“去年剛上學(xué)時,孩子很開心,可是沒幾天,他就抱怨,甚至提出回老家讀書,而且他原本常和隔壁的寧波本地孩子玩,還學(xué)說寧波話,可現(xiàn)在的伙伴都換了!
編班能否享受公平教育
與陳石明夫婦一樣,幾乎所有的外地孩子家長,都對學(xué)校將外地孩子單獨(dú)編班的做法非常不解。
江西人小于介紹說,她第一次知道這事后,感覺心一酸,“我們在這里始終都是外人,我始終都是打工者,而孩子始終是打工者的孩子!
而同樣來自安徽的張師傅則表示,單獨(dú)分班與否他并不太關(guān)心,畢竟孩子從小的朋友圈子就以外地人孩子多。他關(guān)心的是,學(xué)校能否給被“隔離”出來的外地學(xué)生,平等享受教育資源的機(jī)會。
“既然教育部門規(guī)定不能按成績分快慢班,為什么現(xiàn)在還要按出身來分外來務(wù)工者子女班呢?”張師傅質(zhì)疑說。
單獨(dú)編班為了因材施教
對外來務(wù)工者子女實行單獨(dú)編班,是歧視嗎?咸祥鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位負(fù)責(zé)人覺得委屈,他表示,學(xué)校之所以這么做,僅僅是為了因材施教。
據(jù)他介紹,該鎮(zhèn)中心小學(xué)五個年級,只有一年級采取了外來務(wù)工人員子女單獨(dú)編班的做法。一年級共有5個班,4個班入讀的都是本地孩子,一個班則全部由外來工子女組成。
“由于外地孩子很多沒有參加過學(xué)前班,而本地孩子絕大多數(shù)是從幼兒園小班、中班、大班一步步地走過來的,基礎(chǔ)相對較好!痹撠(fù)責(zé)人表示,如果采用混合編班,由于孩子們的基礎(chǔ)不一樣,教學(xué)難度很大。同時,在這種環(huán)境下,一些外地孩子因在學(xué)習(xí)成績上始終無法趕上本地孩子,從而會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
該負(fù)責(zé)人還介紹,從去年開始,他們對新入學(xué)的一年級學(xué)生實行了這種編班方式,經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,效果很好,通過期末測試的對比,發(fā)現(xiàn)這個班與本地班的差距正在逐漸縮小。
單獨(dú)編班會否引起“跟風(fēng)潮”
對于該鎮(zhèn)中心小學(xué)的做法,寧波市教育局基礎(chǔ)教育處汪處長在接受當(dāng)?shù)孛襟w采訪時表示,他不作評論。不過他強(qiáng)調(diào),對符合入讀本地公辦學(xué)校的外來工子女,學(xué)校應(yīng)該保證他們與本地孩子一樣公平地享受教育資源,不得歧視。
根據(jù)寧波教育局的規(guī)劃,到明年,公辦中小學(xué)校接納外來務(wù)工子女入學(xué)的比例將達(dá)到7成以上,而海曙區(qū)的外來工子弟已于今年2月全部進(jìn)入公辦學(xué)校就讀(本報曾報道)。
鄞州區(qū)咸祥鎮(zhèn)中心小學(xué)的這一做法,不禁令一些教育人士擔(dān)憂,隨著越來越多的來務(wù)工子弟入學(xué)進(jìn)入公辦學(xué)校,“單獨(dú)編班”會不會成為“潮流”。
事實上,當(dāng)?shù)匾晃徊辉竿嘎缎彰慕處煴硎,不少本地學(xué)生家長也曾向?qū)W校施壓,認(rèn)為接收外來孩子,把學(xué)校的檔次降低了,還會讓自己的孩子沾染上不好的習(xí)慣,因此學(xué)校的壓力很大,目前也正在考慮“單獨(dú)編班”。
來源:今日早報 作者: 張全錄 鄭巍
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