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　　小學(xué)生，在大多數(shù)人的印象里應(yīng)該是天真無邪的，輕易不會(huì)把他們跟“談情說愛”、“ 三角戀”這些詞掛鉤。而近日一網(wǎng)友在網(wǎng)易論壇貼出的一組小學(xué)生之間傳情遞愛的紙條卻打破了網(wǎng)友對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，并在網(wǎng)上引起了激烈的討論，早戀呈低齡化的趨勢(shì)讓越來越多的網(wǎng)友感到擔(dān)憂。

　　六年級(jí)學(xué)生向女友索要初吻

　　2月 28日，網(wǎng) 友“typhooncome”發(fā)帖《雷死人的六年級(jí)小學(xué)生的字條》，公開了一組小學(xué)生談情說愛的字條。

　　這組紙條共10張，是一個(gè)六年級(jí)男生和一個(gè)叫美美(化名)的女生共同寫的。紙條上，男生給女生寫了一組英文對(duì)話，他提示女生可以把每句話的最后一個(gè)單詞連起來念，記者照做后發(fā)現(xiàn)竟是“Doyouloveme”(你愛我嗎)。對(duì)此，女生美滋滋地答道：“不錯(cuò)嘛，學(xué)會(huì)寫‘藏頭詩(shī)’了。聽好了，哦，是看好了，Iloveyou(我用生命保證這是真的)……”

　　記者發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)小學(xué)生中間居然還夾著一個(gè)叫薇(化名)的“第三者”，她似乎原先是男生的同桌，跟男生很要好。不過，從紙條上的文字看出，男生正竭力想跟薇撇清關(guān)系，他向美美表示，自己以前確實(shí)有點(diǎn)愛薇，但現(xiàn)在他心里只有美美一個(gè)人，他終于明白了什么是愛情、什么是友情，他強(qiáng)調(diào)自己對(duì)美美的感情是愛，不是喜歡。

　　紙條內(nèi)容除了當(dāng)事雙方如此鄭重的表白外，還記錄了一段男生向女生索要初吻的文字，男生希望女生在一個(gè)特定的時(shí)間把“kiss(吻)”送上，他還特別附加問一句“你真的愿意把你的(初吻)獻(xiàn)給我嗎？”

　　發(fā)帖人在公布這一組求愛紙條的圖片時(shí)稱，她是從自己六年級(jí)的表妹那里看到這些紙條的，因?yàn)榧垪l里的男女主角不敢把紙條帶回家，因此就拜托發(fā)帖者的表妹保管。

　　網(wǎng)友質(zhì)疑、驚嘆，指責(zé)發(fā)帖人不尊重孩子隱私

　　該帖一經(jīng)貼出，立即引起了網(wǎng)友的關(guān)注和熱議。截至記者發(fā)稿時(shí)，已經(jīng)有1737個(gè)跟帖，網(wǎng)友的意見大致分為四派。

　　質(zhì)疑派的人數(shù)相對(duì)最少。他們認(rèn)為帖子的內(nèi)容是虛構(gòu)的，小學(xué)生根本寫不出這樣的東西，甚至有人直指那些難看的字跡應(yīng)該是發(fā)帖者模仿小學(xué)生寫的。

　　憂心派則占據(jù)了半壁江山。不少網(wǎng)友表示自己被現(xiàn)在小學(xué)生的早熟給嚇到了，并憂心忡忡地表示“我都不敢想象，民族的重?fù)?dān)能不能放在他們的肩上”。

　　追憶派的聲勢(shì)也不小。他們中有人感嘆“爺當(dāng)年讀初中時(shí)還在學(xué)校捉青蛙玩……汗顏啊 ”，也有人用一種勸大家不要大驚小怪的態(tài)度留言“本人(1987年)在六年級(jí)的時(shí)候追過一個(gè)女生，后來沒成，還不是一樣能進(jìn)排名前十的重點(diǎn)高校。這些東西和下一代的能力無關(guān)，最重要的是接受怎樣的教育，家長(zhǎng)和老師怎樣引導(dǎo)”。

　　尊重隱私派則對(duì)發(fā)帖人在未經(jīng)過當(dāng)事人同意的情況下將小學(xué)生的紙條公布上網(wǎng)的行為表示了斥責(zé)，認(rèn)為發(fā)帖人根本不懂得尊重他人隱私。

　　“早戀”呈低齡化趨勢(shì)，專家認(rèn)為不必緊張

　　事實(shí)上，近期有關(guān)學(xué)生的戀愛問題被頻頻拿到網(wǎng)上曝光。早在年前，有一小學(xué)五年級(jí)男生給女生寫了100個(gè)我愛你的情書風(fēng)波；稍后，又爆出成都某小學(xué)7歲的男生給同班女生遞上“我愛你×××，你愛我嗎”紙條的新聞。如今，網(wǎng)上又再現(xiàn)“傳情 ”紙條，這些被定義為“情書”的文字，成為了學(xué)生早戀的證據(jù)，并讓越來越多的人開始擔(dān)憂早戀呈低齡化的趨勢(shì)。

　　對(duì)此，上海社會(huì)科學(xué)院出版社心理學(xué)圖書編輯陸崢認(rèn)為不必緊張。她解釋說，這個(gè)年齡段的兒童寫“情書”這一行為大多只是一種模仿，“情書”里的文字并不能按照它的字面意思來解釋。在十幾年前，兒童接受的資訊相對(duì)較少，當(dāng)他們對(duì)自己的同伴有好感的時(shí)候，通常會(huì)用一種自發(fā)的行為去表達(dá)；而在當(dāng)下，因?yàn)槭苡耙晞±锴閻矍楣?jié)的影響，比如男性對(duì)女性表達(dá)好感通常是送玫瑰花、通常會(huì)說 “Iloveyou”，兒童就會(huì)被這樣的一種表達(dá)方式所吸引，進(jìn)而模仿。

　　因此，在面對(duì)兒童傳遞出的這樣的信息時(shí)，我們并不能用成人世界里的原則來“翻譯”。大家與其為兒童的“早熟”而痛心疾首、憂心忡忡，倒不如想想現(xiàn)在的兒童為什么會(huì)這樣。陸崢認(rèn)為應(yīng)該指責(zé)的不是“早熟”的孩子，而是無意中過早將成人世界里的資訊展示給孩子的我們。 (記者 李元)��