事件
科大電梯涂鴉侮辱內(nèi)地生
刻有帶輕蔑意味的“大陸仔”、“大陸×”、“大陸”字樣
香港科技大學(xué)圖書館附近有個(gè)被稱為“民主墻”的公共張貼欄。無(wú)論是香港生、內(nèi)地生或者外國(guó)生都可以張貼各種言論。2007年7月,當(dāng)時(shí)深圳某中學(xué)學(xué)生阿文剛畢業(yè),科大民主墻上就出現(xiàn)一個(gè)大字報(bào),首次將內(nèi)地學(xué)生感覺被“侮辱”現(xiàn)象公之于眾。
內(nèi)地生楊帆以《促請(qǐng)校方就近期校園多處電梯遭破壞事件展開調(diào)查》為題目,將他所見情況公布出來(lái):自上星期以來(lái),校園內(nèi)多處電梯,遭身份不明人士以利器破壞,刻有帶輕蔑意味的“大陸仔”、“大陸×”以及“大陸”等字樣。事后,校產(chǎn)管理處工作人員將有關(guān)破壞的痕跡清除,為數(shù)不少的同學(xué)見證了該事件。然而2007年7月17日,有學(xué)生在經(jīng)過7號(hào)電梯時(shí),發(fā)現(xiàn)原本經(jīng)過修復(fù)完好如新的電梯內(nèi)壁,又被刻上與前述事件字體相似的“大陸×”字樣,看起來(lái)肇事者并非一時(shí)沖動(dòng),而是蓄意挑釁。
楊帆在大字報(bào)中認(rèn)為,該連環(huán)事件極易讓人聯(lián)想起較早前涉及三合會(huì)和有組織犯罪的新世界旗下物業(yè)遭人刑事毀壞案件?拼蟋F(xiàn)有內(nèi)地本科生500余人,約占本科生總?cè)藬?shù)的10%,內(nèi)地研究生2000余人,約占研究生總?cè)藬?shù)的70%.今年9月秋季開學(xué)時(shí),本校還將新增230余名內(nèi)地本科生(后據(jù)公布錄取名單,實(shí)為300余人)和相當(dāng)數(shù)量的內(nèi)地研究生。本次事件使內(nèi)地學(xué)生以及其他學(xué)生的安全令人擔(dān)憂。
楊帆促請(qǐng)校方:1、對(duì)事件全面調(diào)查,并盡快公布調(diào)查結(jié)果。若涉及刑事毀壞,須報(bào)備香港警方,嚴(yán)懲肇事者。2、在部分電梯內(nèi)安裝閉路電視,加派人手巡視,以防類似事件再度發(fā)生。3、加強(qiáng)本地學(xué)生和內(nèi)地學(xué)生交流,消除成見。
之后,校方意識(shí)到情況嚴(yán)重,逐步在出現(xiàn)涂鴉的電梯里裝閉路電視。2008年年初,阿文在學(xué)校乘電梯時(shí),懷疑看到電梯內(nèi)壁金屬被刮過的痕跡,想起學(xué)長(zhǎng)們所說起的電梯“涂鴉”,他拿起鑰匙在內(nèi)壁上做“反擊涂鴉”。然而這些被攝像頭錄下,學(xué)校保安通過錄像找到他。學(xué)校通過了解,警告他不要再涂鴉了。
原因
科大內(nèi)地生難融港生圈子
有內(nèi)地生指科大擴(kuò)招內(nèi)地生過快,忽略對(duì)其的輔導(dǎo)
為何又是科大?接二連三的內(nèi)地學(xué)生在香港科大出現(xiàn)失常問題,讓很多人開始思考。本報(bào)記者通過找內(nèi)地學(xué)生了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)校高層并不了解內(nèi)地學(xué)生在內(nèi)地的成長(zhǎng)環(huán)境,大量招進(jìn)內(nèi)地生后,打散分配到香港學(xué)生中生活,想讓他們很好適應(yīng)香港環(huán)境,卻沒有想到內(nèi)地生“抱團(tuán)”,根本融入不了港生圈子。意識(shí)到有問題后,專門請(qǐng)有內(nèi)地背景的心理輔導(dǎo)老師做輔導(dǎo),很多內(nèi)地學(xué)生卻“不領(lǐng)情。”
“在內(nèi)地時(shí),大家都是各地尖子生,在香港新環(huán)境下大家都要重頭來(lái)過。科大全美式英語(yǔ)教學(xué),開始讓很多學(xué)生不適應(yīng),實(shí)話說,剛時(shí)來(lái)我也曾后悔過!笨拼笞x工程系的內(nèi)地生張同學(xué)說,在學(xué)校里總有做不完的功課,為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金,平日都不敢松懈,整個(gè)學(xué)業(yè)充滿壓力。適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)就可以接受這種生活,而不是每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng),或多或少會(huì)出現(xiàn)各種問題,同是做理工科的,要用內(nèi)地養(yǎng)成多年的習(xí)慣來(lái)適應(yīng)香港,確實(shí)是一種煎熬。
從2003年開始,香港科技大學(xué)開始招收內(nèi)地學(xué)生,初期內(nèi)地生只占一年級(jí)新生4%,現(xiàn)在已經(jīng)增至10%.科大擴(kuò)大了招收內(nèi)地尖子生,然而能成為內(nèi)地尖子生,其所付出的努力是香港學(xué)生的數(shù)倍!皩W(xué)校在爭(zhēng)奪內(nèi)地尖子生的同時(shí),忽略了對(duì)我們內(nèi)地生的支援和輔導(dǎo),學(xué)校輔導(dǎo)老師似乎不夠,又未必了解內(nèi)地不同地方的情況,直到葛煒煒出事后,才找來(lái)有內(nèi)地背景的心理輔導(dǎo)老師!崩韺W(xué)院的陳同學(xué)說,有了內(nèi)地背景的輔導(dǎo)老師,所說的道理內(nèi)地生都懂,時(shí)間長(zhǎng)了一些同學(xué)并不領(lǐng)情,更多的時(shí)候還是靠自己調(diào)節(jié)。
據(jù)記者了解,科大把大批的內(nèi)地學(xué)生分開,安排到香港學(xué)生中間一起生活,并且第一年不分系,主要是讓內(nèi)地生與同宿舍香港同學(xué)一起上課,一起回宿舍。各種不同成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣的同學(xué)雖然住一起,但基本上是不同圈子的。除了談功課以外,很少玩到一起,遠(yuǎn)離內(nèi)地的內(nèi)地生很“抱團(tuán)”,與香港本土學(xué)生融合是有限的。據(jù)陳同學(xué)說,“來(lái)自同一個(gè)城市的同學(xué)在浸會(huì)大學(xué)讀書,聽說那邊會(huì)組織內(nèi)地學(xué)生和本地家庭對(duì)接,除了學(xué)習(xí)外,還可以了解香港普通家庭,不過科大學(xué)業(yè)重,估計(jì)大家都難有心思去做這些事情!(徐超 莊樹雄)
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