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　　中新網(wǎng)9月4日電 香港《大公報》9月4日發(fā)表評論文章《就業(yè)難暴露教育弊病》說，由于中國社會變化的加快，高校畢業(yè)生必須適應更新知識和學習新技術的需要。因此，必須改革高校的人才培養(yǎng)模式，適應構建終身學習體系的需要，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，做到人才的培養(yǎng)適應市場的需要，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會，更好服務于中國經(jīng)濟發(fā)展的各種行業(yè)。

　　文章摘錄如下：

　　有著復旦碩士的絢麗光環(huán)、政府機構半年的實習經(jīng)歷、流暢自如的英語口語、開朗幽默的個性……韓爽(化名)卻怎么也沒有想到，一向優(yōu)秀的她竟會找不到工作。據(jù)了解，今年高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)下紀錄，全國有實際就業(yè)需求的大學生超過600萬，崗位卻有限。

　　研究生就業(yè)“風光不再”，“學歷越高越好”、“皇帝的女兒不愁嫁”過時了。本來，研究生就業(yè)率一向領先，研究生一直被看成是高校就業(yè)高指標的旗艦，然而，即便是名校的研究生，求職路也同樣充滿艱辛，實在是令人震驚。研究生就業(yè)尚且如此，那么本科生與專科生呢，也就不難想象其求職的艱難程度了。

　　我國很多高校的專業(yè)和課程設置大多沿襲計劃經(jīng)濟時代的需求模式，嚴重滯后于產(chǎn)業(yè)結構的調整和市場對人才需求的變化。我國教育制度的最大特點是重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視學生全面素質教育，因而學生基本功扎實，創(chuàng)新能力不強。加之高等教育本身具有滯后性和周期長的特點，而社會需求卻瞬息萬變，高校招生與社會需求結合不緊密，這使學校的人才培養(yǎng)與社會需求往往不脗合，結構性矛盾較為突出，社會急需的人才培養(yǎng)不出來或數(shù)量極少，而社會不太需要的又供過于求。

　　由于社會變化的加快，高校畢業(yè)生必須適應更新知識和學習新技術的需要。因此，必須改革高校的人才培養(yǎng)模式，適應構建終身學習體系的需要，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，做到人才的培養(yǎng)適應市場的需要，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會，更好服務于我國經(jīng)濟發(fā)展的各種行業(yè)。

　　大學生就業(yè)難，根本原因在于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念沒有改變。畢業(yè)生都希望在大城市找到薪豐體面的好工作，但人人向往的工作崗位有限，大家都往里擠，其結果是讓招聘單位提高用人要求，競爭更為激烈。高校必須引導大學生轉變就業(yè)觀念，嘗試用普通社會就業(yè)者的心態(tài)去找工作，就業(yè)的機會就會大大增加。另一方面，實現(xiàn)人力資本自由流動是實現(xiàn)社會資源優(yōu)化配置的前提條件。由于中國特有的國情，二元結構矛盾突出，現(xiàn)階段人力資本流動最大的障礙在于戶籍制度和社會保障制度。解決就業(yè)難問題，必須首先破除人力資本流動的障礙。

　　就業(yè)市場的激烈競爭實際上是能力和素質的較量，大學生要把握就業(yè)的主動權，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質的全面提高，切實按照社會需要來塑造自己，努力提高自身素質。大學生通過教育投資，可以獲得系統(tǒng)的知識，具備各種技能，成為大學生自身人力資本的外在形式，然而人力資本投資具有長期性，需要投資者不斷進行補充，如果所學知識或技能涵蓋面過窄或僵化，甚至與社會需求脫節(jié)，那么人力資本的回報將大大降低。作為一個具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代擇業(yè)主體，應有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心，還要有廣泛關懷的責任心，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。(郭立場)