發(fā)表評論 中新社成都五月十六日電 生為學(xué)生，死為學(xué)生的吳老師
作者 孫耒 王繼飛 任宏偉
宋代群呆坐在成都崇州懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)操場上臨時搭起的安置棚里。當(dāng)丈夫吳忠洪的遺體于十三日九時從土里刨出來后，她就一直這么坐著，兩天兩夜沒有合眼。
面前四層的教學(xué)樓只剩下四分之一，四分之三化為斷壁殘垣，如同刀切的斷裂面上，四樓教室的一面黑板顫巍巍懸掛在那里，被碎石擊中后留下了一塊塊的斑痕，格外顯眼。丈夫就是在這塊廢墟中被發(fā)現(xiàn)的。
十二日大地震來襲，崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)一幢四層教學(xué)樓轟然坍塌。逆著爭先恐后往下沖的人潮，已跑出教室的吳忠洪老師聽到學(xué)生喊“還有兩個同學(xué)在后面”，便毅然折返。當(dāng)他再次跑出教室，生機(jī)已稍縱即逝。
吳忠洪護(hù)出了班上二十七個學(xué)生。大災(zāi)難中，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)七百余師生僅四人罹難，他是唯一殉職的教師。
宋代群回憶說，十二日中午，丈夫像平常一樣，步行幾分鐘回家吃飯。“午飯很簡單，他扒了幾口就開始收拾碗筷，說下午第一節(jié)有課，急著要走。”這幾年，宋代群下崗在家，家務(wù)一般都是她來操持。結(jié)婚近二十年，宋代紅習(xí)慣了丈夫的沉默寡言，她萬萬沒想到，這一去就是永訣。
十二日十三時五十分，吳忠洪站上初一五班的講臺。瑯瑯書聲中，誰也不知災(zāi)難正在逼近。一九三三年后，崇州就沒有發(fā)生過地震，
“還有幾分鐘就下課了。桌椅板凳開始搖來要去。我還以為是樓下學(xué)生在搗亂�！睂W(xué)生付瑤說，“突然聽吳老師喊了一聲：‘快點跑、不要亂’，我跑到教室門口時，覺得墻也在搖，站不穩(wěn)了�！�
初一五班在教學(xué)樓的最高一層，課間時間短，付瑤和她的同學(xué)們習(xí)慣了跑上跑下。她估計一般跑上樓要兩分多鐘，跑下去一分多鐘就夠了。付瑤很快跑到了三樓，匯進(jìn)龐大的逃生人群中，“這時候有點亂，大家都往前擠。我和班上的同學(xué)也跑散了�！�
一兩分鐘內(nèi)，墻上的瓷磚往下落，地板劇烈搖晃，學(xué)生們更是亂了陣腳。付瑤說，“到處是哭喊聲，我聽到有人喊，‘還有兩個同學(xué)在教室’。這時候，吳老師又折回去，往四樓跑。”
楊瑩是初一五班最后一個跑出教室的學(xué)生，她落在了吳忠洪身后�！拔彝屡�，看到吳老師又沖回來。問我，教室里還有沒有人？”楊瑩來不及答話，吳忠洪已沖到教室門口，她一邊跑，一邊回頭，依稀聽見老師說，“樓塌了，實在不行我們到教室里躲一躲。”這時，樓梯又兇猛地蕩起來，楊瑩扶著扶手往下狂奔，一直跑到二樓。這時她看到了付瑤，還有另外十多個孩子，“樓真的塌了，一塊大石板擋死了通向一樓的樓梯。一個男娃娃從二樓往下跳，我眼睛一閉，也跳了下去�！�
吳忠洪的同事回憶說，跑離教學(xué)樓六七米，再回頭看時，已是一片廢墟。
這是一幢一九九五年建成的教學(xué)樓。一九九八年，吳忠洪調(diào)到懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)，十年中在樓里無數(shù)次上上下下。五月十二日，差不多十四時五十分的時候，楊瑩慌忙中回頭一瞥，記住了吳老師沖向教室的最后一個背影。
下午三時二十分，駐崇州某部官兵趕到廢墟旁，開始從土里刨人。幾乎同時，宋代群聽到消息趕到學(xué)校�！皼]人敢告訴我他被埋了。我一看，老師都在，就少他一個，心里一下就慌了。”
校長高列忙著清點學(xué)生人數(shù)，“幾個老師反復(fù)點了四遍，都是七百零三個，我不敢相信只少了三個娃娃，樓都塌了啊。初一五班的學(xué)生都在喊吳老師，我到處找，才發(fā)現(xiàn)沒有老吳的人影�！�
學(xué)生陸續(xù)被家長領(lǐng)回家，付瑤和楊瑩打死不愿走�！拔覀儾桓遗芑厝ゾ葏抢蠋煟驹诓賵錾弦恢笨�、一直喊。”
吳忠洪的兒子吳楠十七歲，在懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)東邊的懷遠(yuǎn)中學(xué)讀高二。聽說鎮(zhèn)中樓垮了，又聯(lián)系不上爸爸，吳楠就沒命似地朝鎮(zhèn)中跑，一進(jìn)校門，迎面扶住了幾乎癱到的母親。
直到十三日上午九時八分，吳忠洪的遺體才被刨出來。付瑤一早就來到學(xué)校，看見到處都是塵土，吳老師蜷著身體側(cè)躺在地上，兩只手臂都是血，身上全是土，已經(jīng)看不清模樣。
“整整挖了十八個小時。戰(zhàn)士的手指都是血�！备吡姓f，“吳老師第一個被刨出來。我推測，他沒能再跑下四樓，要不然不會被埋在最上面�！苯酉聛硎浅跻晃灏鄡擅麑W(xué)生的尸體，高列說，“可能就是那兩個留在教室里的，從埋在廢墟的位置看，他們跑到了三樓。如果是這樣，應(yīng)該是吳老師最后把他們推出來了。”高列說，“講臺離教室門最近，吳老師有一點私心，都不會落在最后�！�
但楊瑩堅持說，“我是最后一個跑出教室的，在三樓我看到了這兩名遇難的同學(xué)。其實里面已經(jīng)沒有人了，但吳老師還是要回去看。”
對宋代群來說，教室里有沒有留下兩個學(xué)生已經(jīng)不重要了。“他跑回去了，這輩子，生也是為了學(xué)生，死也是為了學(xué)生�！�
吳楠握著媽媽的手說：“爸最大的心愿就是我考上好的大學(xué)。媽你放心，我一定爭這口氣�！�
吳楠告訴記者，“爸一直教育我做一個正直的人，就像這堵墻上寫的那幾個字那樣�！表樦氖滞^去，廢墟的對面，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)的校訓(xùn)格外醒目——“養(yǎng)浩然之氣”，幾個鮮紅、斗大的字依然挺立在這片劫后余生的土地上。(完）
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