中新網(wǎng)8月3日電 《日本新華僑報》日前刊文說,青春期,性教育,一些在日本的新華僑母親正在面臨著對子女在這些方面教育的苦惱。從某種意義上講,刻意進(jìn)行“性教育”,就會強(qiáng)化孩子對“性”的好奇感。進(jìn)行性教育不必操之過急。
文章摘錄如下:
青春期,性教育,一些新華僑母親正在面臨著對子女在這些方面教育的苦惱。一位媽媽介紹說,自己的兒子正在上小學(xué)6年級。不久前參加修學(xué)旅行回來后,就時常不短地把“性”的話題掛在嘴上。有一次,兒子和比他小3歲的弟弟一起玩的時候,居然用日語對弟弟說起來。這位媽媽不問三七二十一,沖上前去就抽了兒子一個嘴巴子,還打了一頓屁股。結(jié)果是兒子大哭,說班上同學(xué)都這么說,還說“你就是中國人,就是不懂日語!”
這位媽媽幾乎要被氣暈過去了!拔艺鎿(dān)心他把弟弟帶壞了。我覺得這個事情不能放任,要好好對他進(jìn)行教育?墒牵娴浇逃臅r候,我又不知道說什么為好。同時,我也擔(dān)心因為我的教育方法不對,讓兒子更走向反面!
此外,“兒子的爸爸是日本人,每天工作很忙,回家也很晚。我好不容易找到機(jī)會和他說兒子這件事情,沒有想到他聽后反而笑呵呵地說,‘這小子長大了,沒有想到長得這么快!缓缶蜎]有反應(yīng)了!毙氯A僑媽媽絮絮叨叨地說著這些。
“沒有想到長得這么快”,都應(yīng)該是考慮性教育的時候了。對此,新華僑媽媽應(yīng)該心中多一份欣喜,為了“吾家有子初長成”。說實話,究竟應(yīng)該怎樣對孩子進(jìn)行性教育,并不是一個容易回答的問題。從新華僑出身祖國的傳統(tǒng)歷史里面看,從新華僑本身個人成長的歷史里面看,“性教育”都不是一個可以擺放在桌面上談?wù)摰膯栴}。因此,這個教育的方式方法也就各有不同。
有的時候,刻意為之倒不如“放任”一些為好。把它看作是兒子的一個成長階段、成長過程,看作是一個“必然”,心里可能就會輕松一些。從某種意義上講,刻意進(jìn)行“性教育”,就會強(qiáng)化孩子對“性”的好奇感。孩子之所以對“性”的話題突然感興趣,也就是因為新鮮、新奇,適當(dāng)做一些教育也就可以了。這是第一個層面的問題。
第二個層面的問題是要考慮一下孩子的“性成長”環(huán)境問題。想一想新華僑自身就可以知道,剛剛進(jìn)入日本的時候,幾乎每一個人都對日本社會的“性開放”程度有過“被嚇得出了一身冷汗的程度”。如今,考慮對孩子進(jìn)行性教育的時候,也必須從環(huán)境上加以考慮。有可能的話,和孩子同學(xué)的日本人家長多做接觸,聽聽他們對這個問題的教育建議,也可以找到孩子的老師,向老師做一個請教。“因地制宜”是非常重要的。
第三個層面的問題或許才是最重要的問題。孩子說“你就是中國人,就是不懂日語!”這句話會讓媽媽很傷心的,因為牽扯到了一個現(xiàn)在乃至未來對媽媽的評估和認(rèn)可的問題,實在是一個“情感軟肋”的問題。對此,建議新華僑媽媽切莫“惱羞成怒”,而是要在積極融入當(dāng)?shù)厣鐣、積極提高語言水平、積極加強(qiáng)與孩子溝通與交流方面多費一點時間、多花一些功力。(蔣豐)
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