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　　大陸恢復(fù)高考之后，我的女兒被一所大學(xué)外語系英語專業(yè)錄取。畢業(yè)后分配在省重點中學(xué)當(dāng)了兩年英語教師，旋即到美國攻讀工商管理碩士研究生。行前我和老伴把一面五星紅旗親手交給女兒，再三囑咐她不管到哪里，都要心懷祖國，心系桑梓，不忘自己是華夏子孫。因為她生長在中國，又在國內(nèi)受過高等教育，中文自然不在話下。再加上讀的是英語專業(yè)，到了美國如魚得水。

　　不到兩年就以優(yōu)異成績拿到工商管理碩士(MBA)學(xué)位，正在考慮繼續(xù)攻讀博士學(xué)位還是工作之際，聯(lián)邦政府和許多用人單位以“代辦身份”和“待遇優(yōu)厚”為條件，先后找上門來。當(dāng)時在美國的中國留學(xué)生還比較少，加上工商管理又是熱門，大概也算奇貨可居吧！經(jīng)過再三權(quán)衡，她婉拒了美國聯(lián)邦政府一個部門而應(yīng)聘到一家跨國公司工作。

　　在各方面競爭異常激烈的美國，聯(lián)邦政府部門為什么會看上一個黃皮膚、黑眼睛的中國留學(xué)生？答案非常簡單。那就是絕大多數(shù)美國人不懂得中國語言文化，更不了解中國。他們需要與崛起的中國打交道，當(dāng)然就迫切需要具有中國文化背景的華人。

　　吃準(zhǔn)了這一點，我們家就更加重視弘揚中華傳統(tǒng)文化，特別是對第三代狠下工夫，使具有五千年光輝燦爛的華夏文明在海外生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果！我的外孫移民到美國時只有7歲，漢語只能聽和說，基本上不會讀和寫。因此我們決定首先從語言文字上開始進(jìn)行系統(tǒng)教育。我女兒從中國買回小學(xué)和初中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課本，按教育部大綱要求，由長輩分工進(jìn)行“一對一”教學(xué)，有布置作業(yè)，有單元考和期末考，堅持學(xué)習(xí)了9年，不僅打下了比較扎實的漢語基礎(chǔ)，而且數(shù)理化也在學(xué)校同年齡段名列前茅，升學(xué)時被一所重點高中錄取。

　　中華文化博大精深。要真正掌握它并非易事，特別是要祖祖輩輩在海外留住“文化之根”，更有許許多多的工作要做。我們家在海內(nèi)外是“四世同堂”的大家庭，大人們始終堅持熱愛祖國、遵紀(jì)守法、敬老愛幼、謙虛謹(jǐn)慎、誠懇待人、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作、勤儉節(jié)約和助人為樂等中華民族的傳統(tǒng)美德。長輩的模范行動對晚輩起到了潛移默化的作用。我們家還經(jīng)常穿上“唐裝”，通過帶外孫回中國探親旅游，讓他游覽祖國的大好河山，了解祖國日新月異的巨大變化，深化與祖國親人的感情，樹立做“龍的傳人”的光榮感。

　　我們知道，初中語文水平遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來需要，可是由于美國高中學(xué)習(xí)安排比較緊，不允許我們在家繼續(xù)教授中國高中的語文和數(shù)理化，所以我外孫讀高中和大學(xué)期間，改成課外有計劃地閱讀各種中文版的歷史和文學(xué)作品，看中文電視，慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日，觀看中國文藝表演和書法、國畫展覽，并通過全家人談“讀后感”和“觀后感”，讓他更加了解中華文化的豐富內(nèi)涵。他在大學(xué)里是一顆耀眼的明星，四年總平均分?jǐn)?shù)達(dá)到3.9(最高4.0)。因為品學(xué)兼優(yōu)，特別是漢語有一定基礎(chǔ)，所以很早就作為人才被用人機(jī)構(gòu)注意到了。前不久一位來自華盛頓的官員告知，聯(lián)邦政府有意雇用他。經(jīng)過一系列嚴(yán)格測試后，已經(jīng)正式簽約。這是我們家第三代(也是第二個)被聯(lián)邦政府登門尋求就業(yè)的。以上說明，讓子孫后代在海外留住“文化之根”，不僅僅關(guān)系到堅守我們民族文化，而且對于在多元化社會中，發(fā)揮華人自身優(yōu)勢，躋身于住在國的主流社會非常必要。(作者：王龍保，寄自紐約）