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　　中新網(wǎng)11月26日電　據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，周日下午，10歲的黃舒靖坐在紐約華埠中文學(xué)校的教室里認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。她已經(jīng)在中文學(xué)校周末班上了5年中文課，平時(shí)在家與表姐表弟都用中文交談。她的父母親在長(zhǎng)島的洗衣店工作，雖然離曼哈頓很遠(yuǎn)，但每個(gè)周末都會(huì)送她來(lái)華埠上中文課。她一直記得父母親告訴她“不要忘記自己是中國(guó)人”，她自己也非常喜歡中文。

　　在紐約地區(qū)，中文的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)越來(lái)越熱的趨勢(shì)。很多學(xué)生每天下午3時(shí)從市立學(xué)校下課后，就會(huì)到各中文學(xué)校或是小區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的課后班，先做完學(xué)校的功課，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)中文�，F(xiàn)在甚至很多公立學(xué)校都開(kāi)辦中文課程，例如史岱文森高中等，但因報(bào)名人數(shù)太多，很多學(xué)生因得不機(jī)會(huì)而失望。

　　學(xué)習(xí)中文熱潮與中國(guó)和亞洲的快速發(fā)展有關(guān)。以前中國(guó)落后，對(duì)孩子們?nèi)鄙傥�引力，隨著中國(guó)變強(qiáng)大，尤其是今年的北京奧運(yùn)會(huì)，令各國(guó)對(duì)中國(guó)刮目相看，孩子們也對(duì)中國(guó)和中國(guó)文化產(chǎn)生了興趣。不僅華人年輕世代開(kāi)始積極學(xué)中文，連一些西方人家庭也送子女來(lái)學(xué)中文。華僑中文學(xué)校學(xué)生陳裕民說(shuō)：“中國(guó)的人口很多，中國(guó)是很重要的國(guó)家，以后很多人都會(huì)說(shuō)中文，我也要會(huì)說(shuō)�！焙芏鄬W(xué)生也意識(shí)到前去中國(guó)尋發(fā)展的可能，例如17歲的黃思思很清楚中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，她知道會(huì)中文將來(lái)工作時(shí)就有機(jī)會(huì)可以由總公司派去中國(guó)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)中文由被動(dòng)變得更主動(dòng)。史岱文森高中的王艷娟表示，小時(shí)候父母讓她學(xué)中文，她非常反感，等長(zhǎng)大了才后悔，現(xiàn)在她自己花錢(qián)到中文學(xué)校去上課，而且不介意和比自己年齡小的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，未來(lái)她想當(dāng)亞裔小區(qū)的心理醫(yī)生，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常重要。

　　于太太回顧10多年前讓2個(gè)女兒學(xué)中文時(shí)，不得不通過(guò)買(mǎi)東西或帶出去玩等方式“哄”她們上課，女兒們也不認(rèn)為自己是華人，更討厭周末不能出去玩還要上課。長(zhǎng)大后，女兒常會(huì)被朋友問(wèn)起這個(gè)中文單字怎么講，那句話中文怎么念，她們不好意思說(shuō)自己不會(huì)講，開(kāi)始有了學(xué)習(xí)中文的積極性。到了大學(xué)，兩個(gè)女兒都選修了中文課，學(xué)習(xí)非常自覺(jué)，進(jìn)步也非�？�。

　　父母的推動(dòng)是子女學(xué)習(xí)中文的一個(gè)主要原因，華人家長(zhǎng)都希望子女回家鄉(xiāng)見(jiàn)親人時(shí)至少能溝通，走在路上或出門(mén)也能聽(tīng)得懂或找得到地方。所以有些家長(zhǎng)在寒暑假時(shí)，會(huì)把子女送回故鄉(xiāng)老家，或是參加一些當(dāng)?shù)氐南牧顮I(yíng)，以便接觸中華文化。有的家長(zhǎng)每周工作6天，在周日時(shí)也會(huì)利用唯一的一天休假送子女到中文學(xué)校上課。

　　中文本身的美也深深吸引著學(xué)生。17歲的翁秀雯從5歲開(kāi)始上中文學(xué)校學(xué)中文，她很喜歡中國(guó)的歷史和音樂(lè)，在老師的引導(dǎo)下，已開(kāi)始體會(huì)宋詞“聲聲慢”傳遞的哀傷感覺(jué)。

　　老師的教學(xué)方式是中文學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。以前的中文教學(xué)比較呆板，學(xué)生的運(yùn)用能力也不強(qiáng)。華僑中文學(xué)校校長(zhǎng)黃炯常舉例，以前有些學(xué)生寧可默寫(xiě)書(shū)上的內(nèi)容，也不愿意口頭背誦文章，理由是有些學(xué)生對(duì)于書(shū)上的字句利用形象記憶，可以準(zhǔn)確地記住如何寫(xiě)下來(lái)每個(gè)字句，像畫(huà)畫(huà)一樣把字句默寫(xiě)下來(lái)，有的學(xué)生甚至可以寫(xiě)出相當(dāng)不錯(cuò)的書(shū)法作品，但是輪到中文的口頭表達(dá)，能力就差遠(yuǎn)了。

　　這里出生長(zhǎng)大的孩子語(yǔ)言思維方式已經(jīng)是英文式，比如說(shuō)中文日期以“年月日”為順序，英語(yǔ)一般習(xí)慣用“月日年”的順序，他們寫(xiě)出來(lái)的中文作文，其實(shí)是從英文構(gòu)思的作文后翻譯過(guò)來(lái)的，中文老師要大幅度修改。

　　在中文學(xué)校執(zhí)教的趙老師表示，同一班上課的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中文的積極性并不同。有的家長(zhǎng)只是為子女找個(gè)保母，所以并不關(guān)心老師教得好不好，而有些家長(zhǎng)卻非常希望子女好好學(xué)習(xí)中文，還會(huì)檢查功課，所以老師要不同對(duì)待每個(gè)學(xué)生。有的老師認(rèn)為，要想子女學(xué)好中文，必須學(xué)生、老師和家長(zhǎng)三方配合才行。

　　雙語(yǔ)教育專家徐邊淑川表示，在美國(guó)教中文需要用美國(guó)的方式教，比如通過(guò)演講比賽、歌唱比賽等激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種不同的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸中文，比如跳舞、唱歌、書(shū)法、下棋、打球、做手工藝等，這樣既可以藉興趣愛(ài)好來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)中文，又可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，這種學(xué)習(xí)方式都獲得學(xué)生的好評(píng)，不少中文學(xué)�；蚴请p文教育已經(jīng)開(kāi)始引用。

　　徐邊淑川也希望海外中文學(xué)校之間可做更多地交流，一起進(jìn)步。據(jù)了解，大紐約地區(qū)的中文學(xué)校所用的教材并不一致，有的使用繁體教課書(shū)，有的已經(jīng)使用簡(jiǎn)體教材。(劉爽)