中新網(wǎng)11月18日電 馬來西亞《中國報(bào)》近日刊文說,讓華小采用國小馬來文的課程綱要,會(huì)使華教人士一路堅(jiān)持的、以華文為教學(xué)媒介語及提倡母語教育的方針變質(zhì)。文章呼吁大馬政府吸收推行英語教數(shù)理政策的前車可鑒,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),必須有周詳計(jì)劃及接納各界意見,不要讓學(xué)生再成為試驗(yàn)品。
文章摘錄如下:
馬來西亞教育部官員建議國內(nèi)華文小學(xué)及淡米爾文小學(xué),采用國小的馬來文課程綱要,意味著華小和淡小的馬來文教科書、考試出題內(nèi)容將會(huì)深化。
我們相信,教育部官員的用意是好的,這將能提升華小和淡小生的馬來文水平,以便和國小一致。
但是,我們必須顧慮到,華小一年級(jí)學(xué)生是否能有效吸收深?yuàn)W馬來語文的問題,是否在提升馬來文教科書水平或深化內(nèi)容后,就一定能對學(xué)生有幫助?能提升馬來文水平?
增加教學(xué)時(shí)間
小學(xué)是打好基礎(chǔ)的求學(xué)階段,因此,除了母語,所有教學(xué)課本都應(yīng)深入淺出,讓孩子從淺開始了解及吸收知識(shí),打好語文根基。
在衡量得失之際,我們不能忽略重要因素,如果華小采用國小的馬來文課程綱要,除了增加華小馬來文課教學(xué)時(shí)間,也必須以馬來文作為第一教學(xué)媒介語,那么華小以華文為教學(xué)媒介語及提倡母語教育的方針,華教人士一路來所堅(jiān)持的,是否會(huì)變質(zhì)?
我們認(rèn)為,教育部推行任何新政策前,必須從長計(jì)議,聽取各方意見,尤其是華教團(tuán)體、華小校長職工會(huì)及教師協(xié)會(huì)等等的專業(yè)意見。
學(xué)生成試驗(yàn)品
馬來西亞教育部在2003年開始實(shí)行小學(xué)英文教數(shù)理科政策,由于推行太倉促,事前沒有詳細(xì)研究民眾意見,因此,該政策推行后引發(fā)許多問題,引起家長、教師、學(xué)者、華社投訴,學(xué)生已成為這項(xiàng)政策的無辜受害者。
這項(xiàng)政策實(shí)行了6年后,政府才覺悟,宣布恢復(fù)母語教學(xué),然而,過去6年已花掉政府超過50億令吉的金錢來推行這項(xiàng)政策,這不但勞民傷財(cái),也使小學(xué)生成為當(dāng)局的試驗(yàn)品。
因此,前車可鑒,教育部應(yīng)從過去倉促推行一些新政策,之后出現(xiàn)許多問題及招來惡評、投訴的經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。今后,該部推行新政策前,必須有周詳計(jì)劃及接納各界意見。
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