中新網(wǎng)11月24日電 據(jù)馬來西亞《中國報》報道,馬來西亞歷史學(xué)家邱家金指出,華小只會栽培“抄襲人才”,呼吁政府向華小的數(shù)理科教學(xué)方式“取經(jīng)”前,應(yīng)三思而后行。
他說,若國小向華小取經(jīng),只會制造一批讀死書、缺乏創(chuàng)意及競爭力的下一代。
他說,華小的教學(xué)制度,制造了一批批專門“抄襲”的畢業(yè)生,他們厲害之處,不外是將口袋式的牛津字典生詞,背個滾瓜爛熟。
希望政府深入衡量
“這批學(xué)生缺乏創(chuàng)意。請看看本地的華校子弟,有多少個是知名的科學(xué)家,或會研發(fā)產(chǎn)品?”
邱家金也是馬大歷史系教授。他是針對副首相兼教長慕尤丁指華小生在數(shù)理科上比國小生優(yōu)秀的言論,發(fā)表個人看法時如此指出。
慕尤丁近日訪問印尼萬隆時說,政府會詳細(xì)研究和鑒定華小的數(shù)理科教學(xué)法,以在大馬所有小學(xué)落實(shí)類似的教學(xué)法。
針對慕尤丁的言論,邱家金希望政府深入衡量,大馬要的是抄襲人才,還是可和全球競爭的人才?
現(xiàn)年72歲的邱家金不曾受過華文教育,他曾在新加坡大學(xué)和馬大深造,獲得歷史學(xué)士、榮譽(yù)學(xué)士、碩士及博士學(xué)位。
邱家金早在今年4月時,曾指非巫裔必須領(lǐng)悟本身在大馬是少數(shù)種族,應(yīng)務(wù)實(shí)地放棄在中小學(xué)使用華語為媒介語,以走出種族框框及能在充滿競爭的世界上生存。
單元教育收獲更多
邱家金重申,他倡議的單一源流教育制度理念,把各族孩子放在同一無言下學(xué)習(xí)和相處,才可真正落實(shí)一個馬來西亞理念。
“我見過不少華校生子弟,進(jìn)入大學(xué)時,無法和友族同桌吃飯。”
他說,他建議的單一源流教學(xué),以國、英語為主,并選擇性以第三語言方式學(xué)習(xí)本身母語。
他強(qiáng)調(diào),他不是要大家放棄本身的母語教育,但單一源流教育將令學(xué)生收獲更多,因?qū)W生至少可掌握3語。(高嘉琪)
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