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　　編者按：

　　改革開放以來，一大批青年以學(xué)子的身份走向世界各地，以上下求索的精神，在留學(xué)深造的道路上不斷汲取著海外先進(jìn)的教學(xué)科研成果；學(xué)業(yè)有成后，他們又拒絕國(guó)外高薪聘請(qǐng)和優(yōu)越的工作環(huán)境，懷著報(bào)效祖國(guó)之情、教書育人之志、學(xué)貫中西之能，以師長(zhǎng)的身份陸續(xù)登上祖國(guó)的大學(xué)講堂，傾盡所學(xué)，用責(zé)任與愛為一個(gè)又一個(gè)中國(guó)學(xué)子打開了“世界眼光”。

　　這些大學(xué)講堂上的留學(xué)歸國(guó)人員，在我國(guó)高等教育領(lǐng)域扮演著不可或缺的角色，為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要求的當(dāng)代高素質(zhì)本土人才作出了突出貢獻(xiàn)，更讓中國(guó)高等教育在融入國(guó)際化潮流中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

　　大連理工大學(xué)能源與動(dòng)力學(xué)院宋永臣：回報(bào)祖國(guó)方能不負(fù)此生

　　四年前，異國(guó)的旖旎風(fēng)光，優(yōu)越的生活環(huán)境，被同行廣泛認(rèn)可的工作成果，都沒有讓宋永臣教授“卻步”，他放不下久埋心中的那份牽掛和濃濃的故鄉(xiāng)情。在2005年春風(fēng)拂面的4月，已經(jīng)在日本從事研究工作8年之久的宋永臣毅然歸來，回到了母校大連理工大學(xué)。

　　“當(dāng)初選擇回國(guó)工作，國(guó)內(nèi)條件與日本比，也許差許多，就不后悔嗎？”對(duì)于別人的疑惑，宋教授的回答十分坦誠(chéng)：“當(dāng)然，在日本工作了那么多年，已經(jīng)相當(dāng)熟悉，愛人當(dāng)時(shí)也不愿意離開，但我想即使條件再好，事業(yè)發(fā)展還應(yīng)該在國(guó)內(nèi)，回報(bào)自己的祖國(guó)才不負(fù)此生�！彼斡莱加浀�，當(dāng)時(shí)廣州能源研究所很希望他去那里，但大連理工大學(xué)原校長(zhǎng)程耿東院士到日本訪問時(shí)對(duì)他談到大工對(duì)人才的渴望，讓他下定了回校工作的決心。

　　回國(guó)四年多，宋永臣在教書育人、科學(xué)研究的崗位上，辛勤工作，拼搏奉獻(xiàn)，為人才培養(yǎng)、能源與環(huán)境科學(xué)研究?jī)A注了心血和智慧。2005年回國(guó)時(shí)，宋永臣受聘為動(dòng)力工程系主任。大連理工大學(xué)的熱能與動(dòng)力機(jī)械傳統(tǒng)學(xué)科歷史雖很悠久，但形勢(shì)并不樂觀，正處于師資力量薄弱，發(fā)展乏力的低潮期。經(jīng)過短短四年多的努力，他帶領(lǐng)學(xué)院從無到有，根據(jù)國(guó)家能源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才的需求，又創(chuàng)辦了“能源與環(huán)境系統(tǒng)工程”專業(yè)，并建議學(xué)校將動(dòng)力工程系改名擴(kuò)展為能源與動(dòng)力學(xué)院，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，增收新專業(yè)本科生，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面不斷取得顯著成績(jī)。

　　這些年，宋永臣教授除承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家、省、部級(jí)科研課題，獲得突出成果外，一直堅(jiān)持為本科生授課，曾先后獲得教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、遼寧省百千萬人才(百人層次)、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省青年先進(jìn)科技工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　為拓寬學(xué)生的視野，他優(yōu)選國(guó)際上最前沿的教材和課件，為此他利用業(yè)余時(shí)間專門翻譯了3本日本原版教材。每逢上課，他都要給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外能源與環(huán)境研究領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)研究成果和動(dòng)態(tài)。目前，他正帶著8位博士生、十幾位碩士生。宋永臣想方設(shè)法盡最大可能為研究生做科研創(chuàng)造好的條件，包括生活方面的照顧，對(duì)學(xué)生的要求也異常嚴(yán)格，包括每天做科研的時(shí)間、學(xué)術(shù)討論、撰寫論文的質(zhì)量等。

　　“如果說教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者�！彼斡莱紝�(duì)這句話有著深刻的體會(huì)。他對(duì)4年前選擇回國(guó)有幸從事教師職業(yè)感到特別自豪和光榮，自己能在講臺(tái)上向?qū)W生傳授知識(shí)，教會(huì)他們做科研，就是對(duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)，也是自己莫大的快樂和滿足。

　　大連醫(yī)科大學(xué)生物化學(xué)教研室馬郁芳：給四類學(xué)生講三門課的“多才老師”

　　在大連醫(yī)科大學(xué)，有這樣一位老師：她的課堂上總是座無虛席，甚至常常有學(xué)生“加座”聽課，不少高年級(jí)的學(xué)生還常特意來“補(bǔ)課”。學(xué)生們都說：“我們特別喜歡聽這位老師的課，因?yàn)樵谒�的每�?jié)課上都讓人收獲很大。”她，就是大連醫(yī)科大學(xué)留學(xué)歸國(guó)人員、生物化學(xué)教研室的博士生導(dǎo)師馬郁芳教授。

　　馬郁芳的課堂不僅受學(xué)生們“追捧”，她本人還被學(xué)生們譽(yù)為“多才老師”，因?yàn)樗�一直�?jiān)守在教書育人的第一線，承擔(dān)著學(xué)校不同層次的教學(xué)工作：本科生、七年制連讀生、碩士生、博士研究生四類學(xué)生，而且還要講三門課程：生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物信息學(xué)。

　　馬郁芳1962年出生于河南開封，1987年碩士畢業(yè)于北京師范大學(xué)生物系細(xì)胞遺傳學(xué)專業(yè)。1989年赴美國(guó)留學(xué)，1994年在美國(guó)北達(dá)科他州立大學(xué)獲分子生物學(xué)碩士學(xué)位，之后在美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)微生物系任副研究員。1996年，她告別國(guó)外優(yōu)厚的條件毅然回國(guó)，來到大連醫(yī)科大學(xué)生化與分子生物學(xué)教研室工作。

　　馬郁芳有個(gè)教學(xué)原則：“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一缸水�！焙畞硎钔�，她辦公室里的燈光在最后一位學(xué)生離去后還依然亮著；給學(xué)生回復(fù)的郵件，發(fā)信時(shí)間經(jīng)常是在星星眨眼的凌晨；她案頭厚厚的外文原版書籍，每一頁都寫滿了腳注……在三尺講臺(tái)，她努力將專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、科研思路以及前沿信息整合在一起，化繁為簡(jiǎn)、化難為易地傳授給學(xué)生。而且她堅(jiān)持不間斷地充電，與國(guó)際上本專業(yè)的研究保持同步，1997-2001年期間她又赴美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)完成博士學(xué)位論文課題及博士后研究；現(xiàn)在她也經(jīng)常出國(guó)同自己的“導(dǎo)師”一起開展科研項(xiàng)目。

　　馬郁芳特別重視因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的授課方法。對(duì)本科生和七年制學(xué)生，她注重介紹學(xué)科的前沿性知識(shí)以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)博碩士研究生，她吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)、科學(xué)研究思路和方法以及信息資源同時(shí)傳授給研究生，為研究生完成學(xué)位論文提供了極大幫助。

　　身教勝于言傳。馬郁芳用她樸素的言行去影響和教育學(xué)生，把教書與育人時(shí)刻結(jié)合在一起。她帶的第一個(gè)博士生董旭在學(xué)校組織的師德演講比賽中這樣描繪自己的導(dǎo)師：“忘不了，在國(guó)外實(shí)驗(yàn)室里，她手把手地教我各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，讓我在最短的時(shí)間里拋掉生澀，信心百倍；忘不了我第一次在國(guó)外作學(xué)術(shù)報(bào)告，掌聲里，我看到的是她不眠的眼睛；忘不了我半夜從實(shí)驗(yàn)室回來，餐桌上熱氣騰騰的飯菜；忘不了文章發(fā)表時(shí)，她鼓勵(lì)與欣慰的笑容……”

　　歸國(guó)十余年來，馬郁芳主持和參與了8項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、973計(jì)劃及美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院課題的研究項(xiàng)目，獲兩項(xiàng)省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文被SCI收錄。2004年她榮獲遼寧省優(yōu)秀教師稱號(hào)，2009年榮獲遼寧省歸僑僑眷先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

　　大連工業(yè)大學(xué)王智森、鄒念育：海歸夫婦傾情三尺講臺(tái)

　　“國(guó)家需要我們，大連工業(yè)大學(xué)需要我們，能夠?yàn)閲?guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，能夠?yàn)閬碜宰鎳?guó)各地的學(xué)子們效勞，是我們至高無上的光榮!”這是大連工業(yè)大學(xué)王智森和鄒念育的心聲，也是這對(duì)海歸夫婦報(bào)效祖國(guó)的真實(shí)寫照。

　　在日本學(xué)習(xí)和工作十多年，王智森和鄒念育生活安逸事業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，丈夫在日本國(guó)立東北大學(xué)獲得博士學(xué)位后，任教于母校工學(xué)研究科電器通信專業(yè)；妻子在日本國(guó)立東北大學(xué)獲得博士學(xué)位后，受邀在國(guó)立琉球大學(xué)工學(xué)部執(zhí)教。這份職業(yè)別說是中國(guó)人，就連日本國(guó)人也非常羨慕。他們回國(guó)后，有人曾百思不得其解。鄒念育深情地說：“我倆都是上世紀(jì)80年代初考入大學(xué)的，我們都是改革開放的受益者，沒有國(guó)家高考制度的恢復(fù)，我們不可能有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，也不可能有出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。國(guó)外雖說生活條件比較優(yōu)越，但畢竟不是我們的家。我們學(xué)了那么多的知識(shí)，回報(bào)自己的祖國(guó)，這是我們共同的想法。”

　　2006年10月，這對(duì)夫婦在大連工業(yè)大學(xué)實(shí)地考察中了解到，與他們兩人相關(guān)的專業(yè)根本就沒有學(xué)術(shù)帶頭人，而且設(shè)備極缺�！斑@里太需要我們了，在這里奮斗是最具有價(jià)值的，也是最能發(fā)揮我們才能的地方�！狈驄D倆準(zhǔn)備回國(guó)，但在日本出生的9歲女兒伊豆一聽爸媽說要搬回中國(guó)，一下子就恐懼了起來，說：“那可不行，我漢語不好怎么上學(xué)啊，再說我和這里的小朋友都熟悉了。要走你們走吧，我自己留在這兒�！�

　　一家三口回國(guó)，他們就沒有猶豫過嗎？夫妻倆都說過，我們確實(shí)擔(dān)心回國(guó)發(fā)展不起來，但我們還是想挑戰(zhàn)一下自我。夫妻倆思來想去，覺得要發(fā)展好各自專業(yè)、培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，還得自己多想想辦法。他們就想到了最好能從日本帶些設(shè)備，為事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。于是在與各自供職的大學(xué)提出要回國(guó)發(fā)展的要求的同時(shí)，也提出希望校方能繼續(xù)保持雙方科研合作，資源共享的要求。在盛情挽留未果的情況下，日方滿足了他們的要求，同意贈(zèng)予他們一部分精密貴重的設(shè)備。

　　僅鄒念育一人，日方高校就贈(zèng)送了約合人民幣1120多萬元的儀器設(shè)備。能把這些設(shè)備輕而易舉地空運(yùn)回國(guó)嗎？鄒博士說：“沒有想到這么難�！彼�以每到提起運(yùn)輸這些設(shè)備過程中的艱辛，她總是抑制不住自己的淚水。她說：“超精密設(shè)備在出入各國(guó)的海關(guān)時(shí)需要諸多手續(xù)，審查嚴(yán)格甚至苛刻。已到手的設(shè)備運(yùn)不回來豈不遺憾�！痹谌毡竞ｊP(guān)是最難的，海關(guān)人員對(duì)這些精密設(shè)備的出關(guān)進(jìn)行了百般盤查：“這些設(shè)備運(yùn)往中國(guó)干什么？”鄒念育口頭解釋還不行，必須寫一份情況說明。當(dāng)把用日文寫好的情況說明交上去時(shí)，又說由美國(guó)生產(chǎn)的設(shè)備包裝箱子不合格，必須重新做價(jià)格很高的特定設(shè)備箱。箱子做好了，又說美方的設(shè)備必須有美國(guó)的許可才能運(yùn)輸……反復(fù)折騰了5個(gè)多月，設(shè)備總算運(yùn)到了中國(guó)。

　　王智森到了大連工業(yè)大學(xué)后，針對(duì)學(xué)校教學(xué)科研所需的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足的狀況，利用自己的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)影響力，廣泛籌集資金購買了折合人民幣2000萬元左右的通信設(shè)備和測(cè)試儀表，同樣無償?shù)鼐栀?zèng)給了工業(yè)大學(xué)，創(chuàng)建了一個(gè)高水平的實(shí)驗(yàn)室和集成測(cè)控技術(shù)研究所。王智森的研究室和他所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為信息科學(xué)與工程學(xué)院人才培養(yǎng)的重要基地。而鄒念育用帶回的一大批有很多在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)尚無法購到的光學(xué)精密設(shè)備、光通信儀表和器件，組建了光子學(xué)研究所，目前教學(xué)科研活動(dòng)蓬勃開展。

　　“淡泊榮華，學(xué)成歸國(guó)，一路殷殷報(bào)國(guó)情；艱辛籌集，慷慨捐贈(zèng)，兩顆拳拳赤子心。桃李爭(zhēng)菲，英才得沐化雨，可期滿目姹紫嫣紅；芙蓉并蒂，伉儷懷瑾握瑜，輝映物物清潤(rùn)靜正�！碑�(dāng)2008遼寧教育年度人物評(píng)委會(huì)授予這對(duì)赤子的頒獎(jiǎng)詞宣讀以后，臺(tái)下雷鳴般的掌聲響起。這掌聲里有深深的感動(dòng)，也有對(duì)這對(duì)海歸夫妻報(bào)國(guó)情的由衷敬佩。(梅杰 東光 胡莉莉 秀禾 丁雷)