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　　中新網(wǎng)5月13日電 日本新華僑僑報網(wǎng)近日刊發(fā)了對就讀于日本奈良教育大學的中國留學生馮鈴的采訪，馮鈴在采訪中講述了在日本求學五年的經(jīng)歷感悟。她表示，在日本5年多的時間里，也不是都一帆風順的，但遇到事情的時候她會多多考慮，選擇一條不一定是最光鮮但確實最適合自己的路。

    文章摘錄如下：

　　人物介紹：馮鈴，天津人，2005年10月來日本留學，就讀于群馬NIPPON語學院。2007年4月申請成為奈良教育大學的研究生，2008年4月考上奈良教育大學的正式院生，攻讀學校教育專業(yè)。2009年4月回群馬NIPPON語學院就職，擔任中文指導老師。

　　記者：您好，馮鈴小姐。按慣例請首先自我介紹一下可以么？

　　馮鈴：好的。我叫馮鈴，中國天津人。2005年10月來日本留學，后來申請了奈良教育大學的研究生，一年后考上了院生。今年大學院畢業(yè)，回到群馬NIPPON語學院擔任中文指導老師——剛到日本的起點，算起來已經(jīng)在日本留學了5年半了。

　　記者：2005年來日本，我記得當時正值中國國內(nèi)反日運動高漲，到日本的中國留學生銳減，這種環(huán)境下您為什么選擇還要來日本呢？

　　馮鈴：2003年，我從國內(nèi)大專畢業(yè)后，在天津的留學中介上班。因為工作的關(guān)系，接觸的都是想出國深造的學生。耳濡目染，也覺得自己只是一個大專文憑，從事的工作也和專業(yè)沒有什么關(guān)系，就考慮是否該出國看看。為此我比較了很多國家，覺得還是日本最適合自己——留學的費用比較低，起點也不高，離中國也近。當時沒有考慮更多的國際環(huán)境，就來日本留學了。

　　記者：那您為什么選擇了群馬NIPPON語學院，而不是大阪東京的語言學校呢？

　　馮鈴：這個是因為在工作中和這所語言學校有所接觸，自己覺得群馬不同于東京都，雖然不繁華但很適合讀書，我考慮還是學習環(huán)境更重要一些。加上和NIPPON語學院的校長也聊過，彼此感覺都不錯就決定到群馬NIPPON語學院了。

　　記者：來日本的時候日語什么水平？

　　馮鈴：幾乎一點不會。

　　記者：來日本之后和在國內(nèi)感受有什么不同呢？

　　馮鈴：其實我在國內(nèi)的時候已經(jīng)從各種渠道對日本有一定了解，所以到了日本感受差異倒不是太強烈。不過因為所在地不是東京，是群馬，所以生活費比我想象要便宜些。還有就是以前都聽說日本人冷漠，不好相處。但真的接觸起來卻發(fā)現(xiàn)并沒有想象中那么冷漠，很多日本人非常好相處。也許是群馬是小地方，所以民風比較淳樸吧。

　　記者：您說生活費比較便宜，我想問一下主要表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　馮鈴：主要是房價。在群馬，我住學校寮，一個人才兩萬日元，而且自己的空間比較大，這讓我有一個很好的學習環(huán)境，我認為這是很重要的。

　　記者：您在這所語言學校學習了1年半之后，為什么申請了奈良教育大學的研究生呢？

　　馮鈴：當時這是最困擾我的問題之一。我在國內(nèi)是大專，想直接考國立大學的大學院比較困難，如果考學部的話要再花4年的時間，到畢業(yè)的時候，我年齡也不小了，所以我就考慮能節(jié)約時間的進學途徑。當時我考慮得最多的是插入大學三年級的進學選擇，之后語言學校的老師又給我推薦了研究生的這條路。那時候我既沒有日語等級證書也沒有留考成績，覺得自己去東京的可能性不大，所以我就專注調(diào)查日本地方上的國公立大學，發(fā)現(xiàn)奈良教育大學大專生也可以申請，就去申請了。

　　記者：能說一下申請過程么？

　　馮鈴：之前我也給奈良教育大學的幾個老師都發(fā)了信，有的老師因為要退休，有的因為太忙。我后來的教授給我回了信。告訴我，他在學部的課程是木材加工，在大學院是教育學，愿不愿意跟他轉(zhuǎn)教育學，課題是教育如何提高學生的動手能力。正好我國內(nèi)學的是機械制造，在日本想學教育學，所以對我來說這個老師特別符合我的想法。幾次接觸下來感覺挺好，就申請了他的研究生。

　　記者：那您在奈良教育大學讀了一年的研究生？

　　馮鈴：是的，我是中國大專學歷，沒有學位證書考大學院的時候需要資格審查。不過我的教授比較幫我，在我還是研究生階段的時候就讓我加入了產(chǎn)業(yè)技術(shù)教育協(xié)會，我在研究生階段就在學會里發(fā)表了一篇論文，也因為有這篇論文我很順利地通過了資格審查。

　　記者：大學院階段主要從事那方面的教育研究呢？

　　馮鈴：我研究的是教具方面，針對初中生的技術(shù)方面教育。日本的中學課程里有技術(shù)課和家庭課，主要是培養(yǎng)學生動手能力的。我把日本從有技術(shù)課以來所有的教具都研究了一遍，比較利弊，2008年發(fā)表的論文。2009年開始研究各國學生的動手能力，我主要研究的是中國。后來通過教授牽線，把日本最新的中小學生教具，買了很多套，比如機器人、迷你電腦之類，送給了中國的一個學校，也算是給中國教育做了點貢獻。最后的畢業(yè)論文寫的就是中國和日本技術(shù)教育的比較方面。

　　記者：這個我要替中國的學校向您和您的教授說一聲謝謝。那您畢業(yè)之后為啥又選擇回到您來日本的原點，群馬的語言學校里工作呢？

　　馮鈴：因為最初讓我有來日本打算的，就是群馬的Nippon語學校的老師，在語言學校這段日子大家也都相處的不錯，關(guān)系也挺好，有段時間就在學校里當兼職。到了奈良之后也在這里的語言學校里打過工，所以對于語言學校的事務(wù)我是最熟悉的。加上我在日本學的又是教育，2009年因為金融危機工作特別難找，所以我覺得也不用去看什么大公司，找個適合自己的就可以了，于是就聯(lián)系原來的語言學校，雙方認可，我就在這里就職了。

　　記者：我想問問您生活方面的情況，一般我知道日本地方上不大好打工，您打過工么？

　　馮鈴：在群馬的時候我沒怎么打過工，只在學校里當兼職。到了奈良第一年沒有怎么打工，還是大阪的語言學校里當事務(wù)。第二年在一家餐廳打工，又拿到了獎學金、申請到了一個月4700日元的學校寮，所以生活上問題不大。

　　記者：聽了您的故事，我覺得您的留學生活非常順利，基本上沒有什么大的起伏，平平安安的就過來了，非常理想。

　　馮鈴：說實話我也這樣認為，我并不是什么特別優(yōu)秀的學生。但也許我來的時候工作過一段時間，有一定的社會閱歷吧。其實在日本5年多的時間里，也不是都一帆風順的，但遇到事情的時候我會多多考慮，選擇一條不一定是最光鮮但確實最適合我的路。交朋友我會找放心一點的朋友，做事也盡量會做的完美一些，遇到困難多問問前輩，很多小事情我做得很用心，也許是因為這個原因，所以做留學生的這5年總的來說還是很順利的。

　　記者：事實上我想大多數(shù)留學生都想和您一樣讓自己的留學生活過得順順利利，謝謝馮鈴小姐為我們分享自己的故事。祝您在今后的工作里也一帆風順。

　　記者手記

　　對馮鈴的采訪，是在電話里進行的。預定采訪的當天正好是語言學校審核材料的日子，非常繁忙。剛剛上班才兩天的馮鈴到了晚上9點多還在學校里。因為怕我等急了，向?qū)W生借了耳機抽了30分鐘的空閑，才有了這篇采訪記錄。

　　與以往的采訪不同，馮鈴的留學生生活中沒有挑燈夜戰(zhàn)的學習場景，沒有艱險的大學入試，沒有辛苦的打工經(jīng)歷，沒有豐富多彩的感情故事。一切顯得很平淡，很順利，就好像她不是來日本留學，只是去了離家不遠的外地念大學而已。

　　這樣的留學生活其實是讓人羨慕的，雖然和那些有著日本名校光環(huán)的學生比起來她的留學生活并不精彩，但每一步腳踏實地，一步步從起點的語言學校走到了大學院，又回到了自己的起點，完成了學生到老師的過程。正如她自己所說，自己走的路并不是最光鮮，但卻是最合適她的路。

　　我經(jīng)常和國內(nèi)即將來日本的留學生聊天，大多數(shù)都躊躇滿志地問我東大該怎么考，大有考不上日本一流名校絕不回家的氣魄。也有的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一直詢問我日本打工好不好打，萬一打不到工是不是就要餓死了。

　　我想告誡那些尚未踏上日本的土地就已經(jīng)在夢幻中為自己謀劃踏進日本一流大學的同學們：首先，您要先學會走路才能學跑，先要學會跑才有可能飛。在日本留學最重要的不是考大學，而是學會如何生活，生活首要就是務(wù)實。我還想用馮鈴的例子告訴那些忐忑不安的同學們，日本并沒有想象得那么可怕，您也可以像馮鈴那樣過得很順利，只要您選擇了合適自己的道路。(葛偉)