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　　學生作業(yè)電子化現象已經在不少學校出現。讀了這條消息，讓人忍俊不禁。

　　2月21日下午2點，南京力學小學的學生們都回校報到。記者來到該校三(7)班的門口時，老師正在收學生們的寒假作業(yè)。記者發(fā)現，不少學生上交的作業(yè)竟然都是U盤。(2月22日《揚子晚報》)

　　小學生作業(yè)由本子換成U盤，就低碳了？豈不知從產品的生產原料和生產代價，使用U盤遠比幾頁紙張不知要高到哪里去了。有道是孩子的這種認識上的偏差，教師、家長及時予以更正才是，怎么能一起跟著瞎忽悠呢？這不是誤導是什么？

　　向學生灌輸什么是低碳知識，有意義也有必要，但不能只為趕時髦，就放棄了對現代科學的正確理解和運用。一只U盤和幾本作業(yè)本，從生產過程及付出的成本來說，前者比后者的碳排放量顯然要大得多，再說小學生使用U盤總離不開電腦吧，這又是一筆碳的消耗。這樣一算，還能叫低碳嗎？

　　出現小學生不交作業(yè)本，交U盤的奇異現象，如果作為調侃，作為開發(fā)小學生智力的一種游戲，把玩把玩，也倒罷了，要是拿來向小學生傳授低碳科學，就值得掂量掂量了。

　　所謂的倡導低碳生活，說白了，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少一氧化碳排放，保護大氣環(huán)境之目的。譬如少吃一點肉，多節(jié)約一度電、一滴水等等，都是很好的低碳宣傳內容，犯不著人人都把低碳掛在嘴邊，好像鬧得恨不得不吃不喝不用，就是低碳生活了，這是在搞怪，是放著好生生的大道不走，偏偏去鉆牛角尖，是不講科學。小學生為了所謂的低碳，連作業(yè)本都不敢用了，照這樣折騰下去，干脆將學校的大門關了，那才叫徹底的低碳，如此倡導低碳鬧得人不得安生事小，誤導了小學生稚嫩的心靈就麻煩了。

　　別用“低碳”炒作誤導孩子。社會上的一些見到了風就是雨的跟風炒作，千萬不能讓它污染了校園的一片凈土。提倡節(jié)約，倡導科學的生活方式，就是最好的低碳宣傳。(劉浩平）