網(wǎng)上淬火
告別高原戈壁，初夏的南方城市，用溫?zé)岬娘L(fēng)歡迎著我們。
這一站，我們來(lái)到了“戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)的搖籃”——第二炮兵指揮學(xué)院。進(jìn)入該院作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室模擬大廳，一幅宏大的導(dǎo)彈戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呈現(xiàn)在我們面前。上百名研究生學(xué)員分別擔(dān)任不同角色，在方寸熒屏上擬訂作戰(zhàn)計(jì)劃，下達(dá)作戰(zhàn)指示，調(diào)集部署兵力，與充當(dāng)“藍(lán)軍”的教授展開(kāi)攻防對(duì)抗。
這是一場(chǎng)沒(méi)有預(yù)案的“導(dǎo)彈戰(zhàn)”。除了沒(méi)用真裝備，沒(méi)有真正的炮火硝煙，其余作戰(zhàn)程序與實(shí)戰(zhàn)完全一致，目的就是在不出營(yíng)門、不動(dòng)實(shí)裝的情況下錘煉指揮員的實(shí)戰(zhàn)能力。
院領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)裝備種類多，技術(shù)復(fù)雜，指揮難度較大。近年來(lái)，學(xué)院走開(kāi)網(wǎng)上練兵路子，建成了集“導(dǎo)調(diào)指揮、戰(zhàn)場(chǎng)仿真、監(jiān)控評(píng)估、訓(xùn)練管理、綜合保障”等多功能于一體的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室。依托這個(gè)平臺(tái)，學(xué)員可以在方寸熒屏上完成各種戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)作業(yè)，展開(kāi)各種復(fù)雜情況下的導(dǎo)彈攻防戰(zhàn)，還可對(duì)導(dǎo)彈基地、導(dǎo)彈旅團(tuán)的作戰(zhàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證和評(píng)估，對(duì)戰(zhàn)法、訓(xùn)法等研究成果進(jìn)行量化評(píng)估。
置身指揮中心的大屏幕前，“戰(zhàn)爭(zhēng)”態(tài)勢(shì)盡收眼底：“紅軍”全線向戰(zhàn)區(qū)挺進(jìn)，“藍(lán)軍”集中優(yōu)勢(shì)火力，猛烈進(jìn)攻。遭受突襲的“紅軍”迅速采取“化整為零，以退為進(jìn)”的戰(zhàn)法，以迂回、佯動(dòng)、遠(yuǎn)距離穿越等方式，把“藍(lán)軍”引向事先精心預(yù)設(shè)的“陷阱”……
然而，情況再次發(fā)生變化：“紅軍”陣地被“藍(lán)軍”偵察識(shí)破，“紅軍”立即啟用高技術(shù)設(shè)備，充分利用地形地貌巧妙與“藍(lán)軍”周旋，作戰(zhàn)分隊(duì)則迅速向發(fā)射區(qū)域挺進(jìn)……
由專家教授扮演的“藍(lán)軍”偷襲打擊決不手軟，由學(xué)員組成的“紅軍”奮力迎戰(zhàn)毫不示弱。
“學(xué)員們能行嗎？”我們?yōu)樗麄兡罅艘话押埂?
事實(shí)拉直了我們心頭的問(wèn)號(hào)。抵擋住“藍(lán)軍”瘋狂進(jìn)攻后，“紅軍”占領(lǐng)陣地，起豎導(dǎo)彈，輸入瞄準(zhǔn)數(shù)據(jù)，核對(duì)諸元參數(shù)�！皩�(shí)施集火齊射！”“點(diǎn)火！”“紅軍”指揮員一聲令下，大屏幕上，數(shù)枚導(dǎo)彈同時(shí)一躍而起，向目標(biāo)區(qū)飛去……
少頃，大屏幕顯示作戰(zhàn)結(jié)果：“藍(lán)軍”遭受重創(chuàng)，“紅軍”勝。
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