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年終教育觀察:創(chuàng)新驅(qū)動下的浙江如何“迎新”?

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年終教育觀察:創(chuàng)新驅(qū)動下的浙江如何“迎新”?

2024年12月14日 20:10 來源:中國新聞網(wǎng)
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  中新網(wǎng)杭州12月14日電(曹丹)“莫斯科的紅場、圣彼得堡的冬宮等,都是俄羅斯著名的建筑景點。我的爸爸長期在俄羅斯工作,因此我對俄羅斯非常熟悉……”在浙江金華義烏的宗澤小學(xué)內(nèi),四年級學(xué)生方宇辰自豪地介紹道。

  近年來,浙江在推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡教育體系、提升教育服務(wù)能力上取得顯著成效。近日,作者跟隨浙江省教育廳采風(fēng)團走訪多所院校,實地了解各地創(chuàng)新舉措。

宗澤小學(xué)內(nèi),方宇辰正在介紹俄羅斯的建筑特色。曹丹 攝

  多元文化培養(yǎng)“世界公民”

  宗澤小學(xué)所在的義烏,被譽為世界小商品之都,其開放包容的營商環(huán)境吸引了浙江省外乃至海外的創(chuàng)業(yè)者在這里工作生活。如何解決隨遷子女教育問題,讓隨遷家庭來浙創(chuàng)業(yè)務(wù)工無后顧之憂?

  宗澤小學(xué)以多元文化培養(yǎng)“世界公民”的做法備受關(guān)注。該?,F(xiàn)有在校生1755人,其中隨遷子女267人,埃及、也門、巴基斯坦等7個國家的外籍學(xué)生28名。

  走進(jìn)校園,“一班一國一世界”的萬國長廊引人駐足。每個展臺都被手工海報、當(dāng)?shù)胤?、美食特產(chǎn)等精心裝扮。

  “我們讓每個班級‘認(rèn)領(lǐng)’一個國家,讓學(xué)生自主搜集該國的資料,并進(jìn)行展示與講解?!弊跐尚W(xué)校長余春來自豪地介紹道,“這不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力,還讓他們成了名副其實的‘小小外交官’。”

  在國際交流日益頻繁的今天,宗澤小學(xué)還設(shè)有“享舞臺”,為學(xué)生提供了一個展示自我、了解不同國家音樂風(fēng)格的平臺;舉行萬國美食活動,帶領(lǐng)學(xué)生親手制作各國美食……

  這種教育模式不僅讓學(xué)生在多元文化的交流與碰撞中探索自我定位,更打造出一個平等、理解、包容的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生逐漸成長為“世界公民”,共讀“世界”這本書。

  在余春來看來,教育的真諦不僅在于知識的傳授,更在于引導(dǎo)學(xué)生在差異中播撒友誼的種子,成長為自主、樂享、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

  產(chǎn)教融合培育高技能人才

  隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級,社會對高素質(zhì)技能人才的需求日益增加。為此,浙江加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,已成功設(shè)立4所職業(yè)本科院校,積極拓寬學(xué)生發(fā)展成才之路。

  作為浙江省第一批獨立升格的職業(yè)本科大學(xué),金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)在今年9月迎來首批本科專業(yè)的480名學(xué)生,分別就讀機械設(shè)計制造及自動化、電子信息工程技術(shù)、制藥工程技術(shù)、動物醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、護(hù)理等6個專業(yè)。

  “職業(yè)本科辦學(xué)是一項探索性事業(yè)。我們致力于培養(yǎng)厚專業(yè)知識、精技術(shù)技能、高職業(yè)素養(yǎng)、寬發(fā)展通道的高層次技術(shù)技能人才,以實現(xiàn)職業(yè)教育高層次辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻互促?!苯鹑A職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記王振洪說。

  產(chǎn)教融合是職業(yè)本科教育的優(yōu)勢,為鞏固與加強這一特色,金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)不斷尋求新路徑。

  以該校護(hù)理專業(yè)為例,該專業(yè)自1915年創(chuàng)辦以來,經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐,已逐步形成了一套緊密貼合實踐、職業(yè)及崗位的教育體系。

  特別是其打造的現(xiàn)代化“仿真醫(yī)院”——華夏護(hù)理實訓(xùn)中心,更是為學(xué)生提供了一個模擬真實場景的學(xué)習(xí)平臺。在這里,學(xué)生可以提升專業(yè)技能,培養(yǎng)團隊協(xié)作和應(yīng)急處理能力,為將來步入醫(yī)療行業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

  護(hù)理專業(yè)大一新生董宏婧表示:“職業(yè)本科具有較強的實踐性,在求職市場上具有一定的優(yōu)勢。希望通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),成長為一名獨當(dāng)一面的白衣天使?!?/p>

  校企攜手培育創(chuàng)新人才

  在推動大國重器研發(fā)與技術(shù)難題攻克的過程中,培養(yǎng)高端研發(fā)創(chuàng)新人才至關(guān)重要。浙江高校匯聚了該省75%的“兩院”院士,并與地方政府共建了17個全國重點實驗室。

  其中,浙江工業(yè)大學(xué)(下稱“浙工大”)項目榮獲2023年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎。近年來,該校在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合方面多點發(fā)力,有效縮短校企距離,加速科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的步伐。

  例如,該校國家級數(shù)字化制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院就將一個集設(shè)計仿真、智能化生產(chǎn)、數(shù)字化檢測、自動化物流等功能于一體的自動化產(chǎn)線引入校園,建成了1萬平方米的“實操課堂”。

浙工大數(shù)字化制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)的自動化產(chǎn)線。曹丹 攝

  在這里,學(xué)生能近距離監(jiān)測自動化設(shè)備的運行狀況,學(xué)習(xí)實踐從產(chǎn)品設(shè)計到生產(chǎn)制造的完整流程,從而深化對專業(yè)知識的理解并提升問題解決能力。

  “我們以企業(yè)真實研發(fā)項目為牽引,與企業(yè)共建高端裝備的多能場復(fù)合智能制造實踐基地,并聘任一線總工程師和技能大師。通過師生與企業(yè)同步研發(fā),實現(xiàn)高校與產(chǎn)業(yè)緊密融合?!闭愎ご髧壹墧?shù)字化制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長潘柏松介紹。

  在之江這片充滿活力與創(chuàng)新的土地上,浙江教育事業(yè)在實踐中大膽探索,在創(chuàng)新中敢為人先,以開放的姿態(tài),擁抱世界,孕育英才,書寫新時代浙江教育新答卷。(完)

【編輯:惠小東】
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