(兩會觀察)如何培養(yǎng)“攻防兼?zhèn)洹钡慕】怠笆亻T人”？

　　中新社北京3月6日電 題：如何培養(yǎng)“攻防兼?zhèn)洹钡慕】怠笆亻T人”？

　　中新社記者 李純 王世博

　　作為百姓健康的“守門人”，全科醫(yī)生的重要性在新冠肺炎疫情防控中得到充分展現(xiàn)，已在國人心中留下深刻印象。

　　“醫(yī)防融合的人才是誰？是全科醫(yī)生。醫(yī)防融合的交匯點在哪里？在基層。”全國政協(xié)委員、首都醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)與繼續(xù)教育學(xué)院院長吳浩在全國兩會期間接受采訪時指出，社區(qū)防控是最具中國特色的疫情防控關(guān)鍵之舉?！皬倪@次抗擊新冠疫情中可以看出，我們需要更多防、治結(jié)合的全科醫(yī)生?！?/p>

　　全科醫(yī)學(xué)是整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)及行為科學(xué)于一體的綜合性臨床二級學(xué)科。國家層面已經(jīng)意識到培養(yǎng)更多全科醫(yī)生的“剛需”，明確加強以全科醫(yī)生為重點的基層人才隊伍建設(shè)。“那么問題來了，”吳浩說，“全科醫(yī)生由誰來培養(yǎng)？他們未來的職業(yè)地位和發(fā)展前景如何？”

　　為了推動從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，吳浩在今年兩會期間提出兩份提案：其一是建議教育部遴選部分大學(xué)，建設(shè)高水平全科醫(yī)學(xué)學(xué)科，并將其列為重點學(xué)科；其二是建議國家衛(wèi)生健康委員會將全科醫(yī)學(xué)作為臨床重點?？平ㄔO(shè)。

　　長期以來，全科醫(yī)學(xué)是個冷門學(xué)科。吳浩表示，將全科醫(yī)學(xué)作為重點學(xué)科建設(shè)，能夠引起醫(yī)學(xué)院校對這一專業(yè)的重視，吸引更多優(yōu)秀人才加入全科醫(yī)生的隊伍，彌補“先天不足”。

　　另外，畢業(yè)后從事全科醫(yī)學(xué)的?？漆t(yī)生也面臨職業(yè)發(fā)展問題，同樣需要“后天補足”?；谄渑R床特點，全科醫(yī)學(xué)的重點?？茟?yīng)當(dāng)由綜合醫(yī)院與社區(qū)基層聯(lián)合申報，完成基于崗位勝任力的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

　　“通過院校教育引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生加入全科隊伍，讓優(yōu)秀的全科臨床醫(yī)生培養(yǎng)這些優(yōu)秀的學(xué)生?！眳呛普J(rèn)為，如此方能培養(yǎng)出一批植根于基層的全科醫(yī)生，同時解決他們的職業(yè)空間問題。

　　觀察過去兩年來的抗疫經(jīng)驗，社區(qū)防控離不開懂預(yù)防、懂臨床、長期與基層打交道的全科醫(yī)生。作為實施“動態(tài)清零”策略與措施的關(guān)鍵一環(huán)，社區(qū)防控在中國當(dāng)下的疫情防控工作中更具現(xiàn)實意義。

　　吳浩指出，首先，實現(xiàn)“動態(tài)清零”必須進(jìn)行傳染源控制。社區(qū)防控正是控制傳染源的重要手段，能夠及早發(fā)現(xiàn)感染者，落實基層“哨點”作用。

　　再者，對于可能存在的隱匿性傳播，社區(qū)管控可以有效限制人員流動，切斷病毒傳播途徑，降低疫情外溢風(fēng)險。

　　此外，群防群控也是社區(qū)防控的重要組成部分，要開展健康教育，提高民眾的自我防護(hù)意識和能力。

　　全科醫(yī)生是社區(qū)防控的主要力量，社區(qū)防控是“動態(tài)清零”的必要環(huán)節(jié)。據(jù)此觀察，培養(yǎng)高水平的全科醫(yī)生正是為實現(xiàn)疫情防控目標(biāo)儲備優(yōu)質(zhì)人才。

　　一個實證便是2020年在武漢開展疫情防控期間，吳浩作為中央指導(dǎo)組防控組社區(qū)防控專家組的組長，與同事們深入走訪了武漢市13個區(qū)的所有街道和161家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以及區(qū)疾控中心，提出的社區(qū)網(wǎng)格化管理等1275條建議得到疫情防控指揮部的重視與落實，為盡快撲滅疫情提供了巨大助力。

　　“我是全科醫(yī)生，我懂得預(yù)防和臨床的結(jié)合，它是一個橋梁?！边@位扎根社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心17年的專家指出，全科醫(yī)生要成為高水平通才、復(fù)合型人才，掌握基層情況，更要懂得如何動員社區(qū)民眾?！斑@是全科醫(yī)生的優(yōu)勢，既懂預(yù)防又懂臨床，是醫(yī)防融合型人才?！?完)